logo

Tekijä: Sandzyuk Daria V.
Asema: opettaja
Koulutuslaitos: Kunnan valtion esikoulu oppilaitos pohjoisen piirin Novosibirskin alueella päiväkoti "satu"
Sijainti: s.Snevernoe, Novosibirskin alue
Materiaalin nimi: pedagoginen projekti
Teema: Hanke "Hiekka vetää lasiin"
Julkaisupäivä: 13.02.2018
Osa: esikouluopetus

"Me kiinnitämme lasia hiekalla"

Osallistujat: vanhemman ryhmän lapset

Opettaja: Sandzyuk D.V.

Kunnan valtion esikouluopetuslaitos

Novosibirskin pohjoispuolella

päiväkoti "Fairy Tale"

Hiekka lapsille on eniten

houkutteleva materiaali. piirustus

hiekka - uusi ja samalla yksinkertainen näkymä

esikoululaisia ​​käytännössä

kaikki eivätkä vaadi erityistä

koulutusta. Ja opettajalle tämä on toinen

tapa ymmärtää lapsen tunteita.

Tyyppi, projektityyppi: taiteellinen ja innovatiivinen, luova.

Hankkeen kesto: lyhyt

Osallistujat: kasvattajat, lapset, vanhemmat

Vaihe 1 - Organisaatio

Kun hiekkataulukko ilmestyi ryhmässä, jossa on valoisa näyttö lapsilla

monet kysymykset: Mikä se on? Miksi? Miten tehdä? Ja lasten silmissä tuli valo,

oppia käyttämään sitä. Siksi kehitin tämän projektin. Loppujen lopuksi käsi ja

sormet ovat tällainen apu. Lisäksi oikealla kädellä oleva etusormi kuuntelee

vauva on jopa parempi kuin lyijykynä. No oppii käyttämään paitsi

etusormi, mutta myös loput harjoittaa luovaa mielikuvitusta.

Hankkeen tarkoitus: tutustuminen hiekkamallin tekniikkaan, luo

edellytykset lasten luovien kykyjen kehittämiselle

visuaalista toimintaa piirustustekniikalla

1. Tutustu hiekan animaation keinoihin (kevyt pöytä,

ruutu, taidemateriaali (hiekka).

2. tutustua tekniikoihin ja tekniikoihin, joilla hiekkaa vetää, kuten

3. Kehitä luovaa kiinnostusta.

4. Edistää ymmärtämistä maailman kauneudesta, tunteista

Työskentele vanhempien kanssa:

Keskustelut vanhempien kanssa. Neuvoja

vanhemmat "Piirtäminen hiekalle", "Valopöytä

pientä hiekkaa. " Corner design for

vanhempien kanssa tästä aiheesta. Lasten teosten näyttely.

Työskentely lasten kanssa:

Aikuisen ja lapsen yhteinen toiminta; itsenäistä toimintaa

lapsia; näytteiden, valokuvien, kuvien katselu;

tuottavat toiminnot, piirustukset; pelejä ja harjoituksia

runojen tekstit; luonnon tarkkailu;

houkuttelevien esineiden käsittely ja keskustelu;

fyysiset harjoitukset; näyttelyn suunnittelu.

-lapsi on oppinut hiekan animaation työkalut;

-soveltaa oppinut tekniikoita ja tekniikoita visuaaliseen toimintaan,

-pyrkii olemaan alkuperäisen valinnan keinoin aikomukseensa;

Esittely "Piirtäminen hiekalla"

Hiekka on kuuluisa ja salaperäinen materiaali.

Näytä asiakirjan sisältö
"Esittely" Piirtäminen hiekalla "

  • Tuttu hiekka näyttää hyvin selkeältä ja yksinkertaiselta. Mutta todellisuudessa tämä on salaperäinen ja hämmästyttävä materiaali. Lapset voivat sotkeutua hiekkaan tuntien ajan, kaataa, rakentaa taloja ja lukuja tai jopa vain kävellä sen päälle.

Hiekkamaalaus on suhteellisen nuori taide

Se on peräisin viime vuosisadan 70-luvulta.

Tämän tekniikan perustaja oli amerikkalainen animaattori Caroline Leaf, joka loi ensimmäisen hiekan elokuvateoksen "Sand, tai Peter ja Gray Wolf".

Myöhemmin hänen kokemuksensa hyväksyi monet animaattorit, mukaan lukien Ferenc Chaco, joka yritti luoda dynaamisen hiekkalevyn, eli editoimatta samalla hengityksellä. Hänen onnistunut kokemus merkitsi uuden taidemuodon - hiekkamaalauksen alkua. Hiekkamaalauksen taiteessa on paljon nimityksiä - hiekkimaalauksia, hiekkimaalauksia, hiekka-esityksiä, hiekkimaalauksia, hiekkataidetta, hiekkimaalauksia.

Psykologin Olga Novikovan mukaan : Piirustus lapselle ei ole taidetta vaan puhe.

  • Piirustus antaa mahdollisuuden ilmaista, mitä ikärajoitusten vuoksi se ei voi ilmaista sanoin.
  • Piirtämisprosessissa järkevä menee taustalle, kiellot ja rajoitukset vähenevät. Tällä hetkellä lapsi on täysin ilmainen ja voi luoda.

Päätelmä: hiekkapelit

  • parantaa lapsen yleistä henkistä tilaa;
  • kehittää mielikuvitusta, luovuutta;
  • kehittää ajattelua, puhetta, muistia, huomiota, hienoja motorisia taitoja;
  • lisätä itsetuntoa ja itseluottamusta;
  • parantaa vertaisyhteyksiä;
  • muodostaa viestintätaitoja

Hiekkamaalauksen (hiekkamaalaus) tekniikka antaa mahdollisuuden kehitykseen:

  • yksilöllisyys
  • Lisätään itsetuntoa Taktiset tunteet
  • Käsi-silmäkoordinaatio
  • Hieno moottoritaito, liikkeiden koordinointi
  • puheet
  • Figuratiivinen ja spatiaalinen ajattelu
  • Creative potentiaali, itsenäisyys
  • Psyko-emotionaalisen valtion yhdenmukaistaminen

Viisi syytä opettaa lapsi tehdä hiekalla:

  • Yksinkertaisuus ja saatavuus
  • Plastisuus.
  • Suosiota.
  • Stressin torjunta.
  • kauneus

Hiekkaa vetämisen tapoja

  • käsi
  • Symmetrisesti kaksi kättä
  • sormet
  • kämmenet
  • kamerat
  • Kuiskaus
  • Harjaa akvarelle
  • Latex-harja
  • Sith
  • Kaapimet, pinot

Hiekkakuvaustekniikka

  • Piirrä ulos
  • painamista
  • punnitus
  • Hiekkaa hiekkaa
  • Ylimääräisen leikkauksen poistaminen
  • Ihottuma nokista
  • Seulotaan hiekkaa sormien välissä seulan läpi

Mitä sinun on pelattava hiekassa? Mutta pohjimmiltaan on niin vähän: Rakkaus, halu, ystävällisyys, että uskovia lapsuudessa ei menetetä. Yksinkertaisin laatikko pöydältä - Maalaa sininen maali, kourallinen kultaista hiekkaa On ihmeellinen tarina. Lelut pienikokoiset Ota peli. Kuten Jumala, me luomme Maailmamme ihmeitä, jotka ovat läpäisseet tietämyksen polun.

Kiitos kiinnostuksestasi valmistellut Tsukrenko T.V.

Hanke "Piirtäminen hiekalla lasilla 3-4-vuotiailla lapsilla"

Elena Shestopalova
Hanke "Piirtäminen hiekalla lasilla 3-4-vuotiailla lapsilla"

Hankkeen tyyppi: Lyhytaikainen

osallistujaa: ohjaajat, lapset, vanhemmat

Hanketyyppi: innovatiivinen

Hankkeen tarkoitus: tutustuminen hiekkaharjoitusmenetelmiin, luodaan edellytyksiä lasten luovaa kykyä kehittää visuaalista toimintaa hiekoittamalla tekniikalla.

1. Tutustu hiekan animaation työkaluihin (kevyt pöytä, näyttö, taidemateriaali (hiekka).

2. Otetaan käyttöön tekniikka, jolla hiekkaa vetää taiteelliseksi materiaaliksi.

3. Kehitä luovaa kiinnostusta.

4. Kasvattaa ymmärrystä maailman kauneudesta, kauneuden tunnetta.

Hiekkimaalausten luominen paljastaa luovaa potentiaalia, muodostaa viestintätaitoja, harmonisoi psyko-emotionaalisen valtion, muodostaa suhtautumista positiiviseen asenteeseen omaan itseensä.

piirustus

hiekka kehittää hienoja moottoritaitoja; kosketusherkkyys, käsien muoviset liikkeet; parantaa muistia, stimuloi aivoa (kognitiivinen prosessit: havainto, kuvitteellinen looginen ajattelu, spatiaalinen mielikuvitus).

Kuvataiteen kehityksen dynamiikan lisääminen;

Kyky soveltaa opittuja tekniikoita visuaaliseen toimintaan edistääkseen lapsen persoonallisuuden toteutumista taiteellisessa luomisessa, herättämään halukkuutta olla alkuperätuote hänen suunnitelmansa keinojen valinnassa;

Lasten tuotteiden kuukausittaisten näyttelyiden järjestäminen vanhemmille;

Esityksen luominen vanhemmille "Piirtämällä hiekkaa lasilla"

Hiekkamaalausmenetelmä antaa lapsille mahdollisuuden:

• Opi tuntemaan itsesi ja ilmaisemaan omia tunteitasi.

• kehittää sisäisiä ja ihmisten välisiä konflikteja, monimutkaisia

tilanteita, jotka tekevät päätöksen.

Hiekkiterapia edistää myös seuraavan kehittymistä

• viestintätaitojen muodostuminen;

• muistin, huomiota ja kuvitellun ajattelun parantamista;

• hienomekaanisten taitojen kehittäminen;

• vapautuminen ahdistuksesta ja pelosta.

• työ hiekalla rauhoittaa

eliminoi: pelko virheistä; luottamuksen puute heidän kykyihinsä.

Hiekka maalaustekniikka.

Taustan luominen (kerätä hiekkaa nyrkkiin ja tasaisesti hajottaa se lasilla): kaataa, heittää.

1 Purista (täytetään hiekalla)th: hiekka puristetaan nyrkkiin, hieman nykäisee nyrkki, kaada hiekka ohuaseen virtaan lasin pinnalle).

2 hiekkasuihkua:

-jyvät kuuluvat yhteen pisteeseen

-hiekkasuihku hajoaa siksakissa

-hiekkavirta hajoaa

-hiekkavirta murenee

-hiekkavirta murenee suljetussa viivassa

-ilmapalloja, pilviä. ;

-hiekkasuihku on spiraalimaista

-tuulenpuuska, lumimyrskyjä. ;

3 Sormimaalaus

-hiekka leviää sormensa taustan yli;

4 Piirretään yhden käden kämmenen takaosa ja molemmat kädet samanaikaisesti (lintujen siivet, perhoset).

5 Piirustus sormisuojilla (vesi, sade, tähdet).

6 Lineaarinen kylläisyys (auringon säteet).

Hankkeen vaiheet

Kirjallisuuden tutkimus, materiaalin valinta (teoreettinen perustelu, löytämisen ja tehokkaiden suhteiden luominen vanhempien kanssa.

1. Valitse taiteellinen sana; sormi harjoitukset, didaktiset pelit.

2. Muiden kuin perinteisten taidetekniikoiden lasten tuntemus.

-Opi luomaan ilmeisiä kuvia eläimistä, linnuista käyttäen erilaisia ​​tekniikoita ja materiaaleja.

-Kehittää taitoja ja kykyjä vapaaseen kokeiluun materiaalien,

tarpeen työskennellä ei-perinteisten visuaalisten tekniikoiden kanssa.

3. Piirustusluokissa tutustutaan lapsiin maalinpoiston tekniikalla, piirustuksella sormilla, monotypeillä. Opi yhdistämään eri aikaisemmin hallittuja elementtejä uusissa yhdistelmissä.

Työskentele vanhempien kanssa:

Keskustelut vanhempien kanssa. Vanhempien neuvonta. Nurkan tekeminen vanhemmille tästä aiheesta. Näyttely (lasten yhteistoiminta). Toiminnan osoittaminen lasten kanssa. Muiden kuin perinteisten piirustustarvikkeiden (hammasharjat, kynttilät, saippuakuplat, oljet, muovailu jne.) Kulmien täyttäminen.

Työskentely lasten kanssa:

Aikuisen ja lapsen yhteinen toiminta; itsenäinen lasten toiminta; näytteiden, valokuvien, kuvien katselu; fiktiota lukemalla ja keskustelemalla;

tuottava toiminta musiikkiin, piirtämisen piirrokset; pelejä ja harjoituksia runojen teksteille; luonnon tarkkailu;

houkuttelevien esineiden käsittely ja keskustelu;

fyysiset harjoitukset; näyttelyn suunnittelu.

-Hiekka-maalauskeskuksen luominen;

- Luodaan esille lasten hiekan luovuutta vanhemmille.

1. "Hiekkoterapian elementit", N. V. Zelentsova-Peshkova

2. Lehti "Pre-school education" kesäkuu 2012. Momentti M. Bazykina. Elokuva kesästä. a. 41

3. Journal "Hoop", nro 3, 2012 artikkeli N. Ivanov. Lasin toisella puolella. a. 30

Hanke "Piirrämme lasille hiekalla" Aihe: "Piirtäminen hiekalla esikoululaisten taiteellisen ja esteettisen kehityksen keinona" Tekijä: Ivanova Svetlana Vasilyevna. - esitys

Esitys julkaistiin 3 vuotta sitten Irina Kagantsev

Liittyvät esitykset

Esitelmä aiheesta "MHK, Kuvataideakatemia, piirtäminen" aiheesta: "Projekti" Sand maali lasi "Aihe:" Drawing hiekalla keinona taiteellisen ja esteettiset kehittäminen esikoululaiset Kirjoittaja: Ivanova Svetlana.". Lataa ilmaiseksi ja ilman rekisteröitymistä. - transkripti:

1 Hanke "Piirrä hiekkaa lasille" Aihe: "Piirtäminen hiekalla esikoululaisten taiteellisen ja esteettisen kehityksen keinona" Tekijä: Ivanova Svetlana Vasilievna Taganrogin opettaja

2 Hankkeen osanottajat: lapset, DOU-asiantuntijat, vanhemmat. Hanketyyppi: innovatiivinen Projektin perusta: MBDUU D / S 80 "Koivu" Toteutusaika:

3 Hankkeen ristiriita: - henkisen kehityksen korkean tason ja esikoululaisen köyhtyneen emotionaalisen alueen välillä. Lapsen köyhyys tunnepelto johtaa älyllisen kehityksen hidastumiseen.

4 Ongelma: lasten somaattisen ja psyykkisen terveyden väheneminen. Lasten tunteet ovat tärkeä indikaattori heidän sisäisestä ymmärryksestään, mikä osoittaa mielenterveyttä, hyvinvointia ja kehitysnäkymiä. "Lapsuus on tunne-elämän kulta-aika meissä." VV Zenkovsky

5 "Paras lelu lapsille - kasan hiekkaa" K.I.Ushinsky millä tavoin hanke: Liittovaltion koulutustason, esiopetukseen (2014) kiinnittää huomiota siihen, että on "monimuotoisuuden lapsuuden tuki» vastaava organisaatio opetuksen-yksinkertaisen tilan, joka "pitäisi tarjota: - kaikkien opiskelijoiden, kognitiivisten, tutkimus- ja luovaa toimintaa, kokeilemalla lasten käytettävissä olevia materiaaleja (myös hiekkaa ja vettä); - moottoritoiminta, mukaan lukien suurten ja hienojen moottoriteiden kehittäminen; - lasten emotionaalinen hyvinvointi; -mahdollisuus lapsen itsensä ilmaisemiseen. "

6 Odotettu tulos: Hiekan käyttö piirustuksessa auttaa luomaan: Luovaa potentiaalia (sekä taidetta / maalausta että vuorovaikutusta ulkomaailman kanssa) kyky ymmärtää omat tunteensa ja ilmaista ne rakentavasti; kyky ymmärtää muiden ihmisten tunteita heidän näkökulmastaan; luova ajattelu, joustavuus, kyky sopeutua muuttuviin olosuhteisiin; tutkimusta.

7 Tavoitteena on luoda edellytykset oppilaiden luovien kykyjen kehittämiselle visuaalisessa toiminnassa käyttäen hiekoituksen tekniikkaa. Tehtävät: - kehittämään kykyä välittää kohteen muoto, rakenne ja sen osien oikeat mittasuhteet käyttämällä erilaisia ​​valon ja varjon sävyjä; - oppia luomaan staattisia hiekkamaalauksia ottaen huomioon rytmi, symmetria; -kehittää koostumuksellista taitoa kuvaamalla esineitä tai tonttia; - kehittää taiteellista ja esteettistä makua; - kehittää yhteistyön taitoja, luoda tunnelmaa.

8 Hankkeen sisältö: -opiskelijoiden pedagogisen kokemuksen tutkiminen hiekkakirjojen piirtotekniikoissa; - asianmukaisten laitteiden hankinta; - ammatillisen järjestelmän kehittäminen; - metodinen työskentely opettajien kanssa; - vanhempien kanssa tehtävä koulutus. 1. Ensimmäinen vaihe:

9 2. Käytännön vaihe. Koulutustoiminnan sisältö: - piirtäminen alaryhmissä 2 kertaa kuukaudessa (keski-ikä, vanhempi, valmisteleva ikäryhmä); - piirtäminen yksittäin; - piirustus työskentelyssä muki "harjalla kämmenessä." Kädenvalmistuksesta on kehitetty perusmenetelmät, joilla hiekkaa vetetään itsenäiseen piirustukseen

10 Tekniikka piirustuksessa hiekalla (perusmenetelmät), jotka täyttävät kämmenestä; - nokista; pois sormista pyyhkimällä -paltsem; - kaksi kättä; - kämmenreuna; - cam.

11 naarmuuntuminen sormella (hammastikku); - pahvi; - Cystus esineiden painatus; - stensiilit; -ladoney.

12 3. Hankkeen sisällön loppuvaihe: -hiekkakiven keskuksen organisointi; - lisäämään opiskelijoiden kiinnostusta tällaiseen toimintaan; -hänen luovuuden esitysten luominen oppilaille vanhemmille. Luovuudemme Vanhemman oppilaan oppilaat piirtävät kuvioita A. Chekhovin "Kashtanka"

13 "avaruuslento" Bogatyrev Arseni (5 vuotta) "kimppu" Pushkareva Lera (6 vuotta) "talvi-iltana" Chehlotenko Artem (7 vuotta) "Octopus" Chehlotenko Nikita (7 vuotta)

14 Minä hieroen kämmenteni. Lämmin hiekka Minä maalaa veneen, ja sen vieressä on kukka. Ja äitini kissa, ja isoisä harmonikka, Lentävä nosturi Ja kirjain: "A-antoshka". Sands streak, istun - en hengitä, loppujen lopuksi kuvan maailma käsissänni. V.Shipunova Kiitos huomionne!

15 Käytetty kirjallisuus: Mariella Seitz. Kirjoitamme ja vetämme hiekkaa. Table sandbox: (mukautettu käännös englannista) - M.INT, 2010 T.D. Zinkevich-Evstigneeva "Hiekkoterapiasta harjoitettu harjoittelu", Pietari "Rech", 2006. Alena Voinova. Hiekkakuvaus - Rostov n / D: Phoenix, 2014 O.Yu. Epanchintseva. Hiekkoterapian rooli esikouluikäisten lasten tunnepohjan kehityksessä: Ammattihavainnot. Pelien pelikortti.- SPb.: Detstvo-press Publishing House LLC, 2011 N.V. Kozub, E.I. Osipchuk. Vierailu hiekkamaille. Pedagogisen hiekkalaatikon ja hiekkaisten pelien järjestäminen esikouluikäisille lapsille. Menetelmäoppinen käsikirja oppilaitosten kasvattajille ja psykologeille. - SPb: puhe; M.: Sphere, N.A. Sakovich. Pelin tekniikka hiekassa. Pelit sillalla. SPb.: Speech, N.V.Dubrovskaya. Piilotetut sormet. Desk-methodical manual.- SPb.: Lapsuuslehti, 2003. Esikoululaisen vanhempiohjaajan opintokirja. 5. toukokuuta OA Belousovin artikkeli "Opettaminen esikoululaisille tehdä hiekkaa. S.30. Lehti "Pre-school Education", kesäkuu Artikkeli M. Bazykin. Elokuva kesästä. C.41. Hoop Magazine, 3,2012. N. Ivanov. Lasin toisella puolella. s.30

Projektin piirustus aiheesta:
"Piirrä kuvia hiekasta lasista" - projekti

Hiekkamaalaukset, heidän roolinsa henkisessä ja luovassa lasten kehityksessä.

Hiekkimaalauksissa on mahdollisuus luovaan muutokseen juoniin, tapahtumiin, suhteisiin,

mahdollisuus luovaan muutokseen, tilanne, joka on lapselle epämiellyttävä, negatiivinen tila.

Heillä on voimakas resurssi lapsen korjaamiseen, kehittämiseen ja koulutukseen.

Kun tilanne muuttuu hiekkakuvien muodossa, lapsi saa kokemuksen itsenäisestä ratkaisemisesta sekä sisäisen että ulkoisen suunnitelman vaikeuksista.

Kun lapsi on vuorovaikutuksessa hiekkaan, hän ilmentää fantasia-ihmeitä, elää sankari elämästä reaaliajassa, kaikki reinkarnaatiot ja muutokset.

lataa:

esikatselu:

Leikekuvaukset:

P R O EK T "Piirrä kuvia hiekalla lasista" Toteutusaika on kuusi kuukautta. Tekijä: Rachkova Albina Grigorevna. Taganrogin lastentarhanopettajan numero 52.

PROJEKTI INNOVAATIO. Epätavallinen taidetta luoda maalauksia hiekalla, jossa on taiteilijoiden ja opettajien yksiköitä. PROJEKTIN VAIKUTUS. Hiekkimaalausten (hiekan animaation) kehittäminen kehittää aistinvaraisen näkökulman, paljastaa luovaa potentiaalia, muodostaa kommunikaatiotaitoja, harmonisoi psyko-emotionaalisen valtion, muodostaa suhtautumisen positiiviseen asenteeseen omaan itseensä. PEDAGOGINEN TODISTUS. Hiekkakuva kehittää hienoja motorisia taitoja, kosketusherkkyyttä, käsien liikkeiden plastisuutta, parantaa muistia, stimuloi aivoa (kognitiiviset prosessit: havainto, kuvitteellinen ja looginen ajattelu, spatiaalinen mielikuvitus).

TARKOITUS JA TEHTÄVÄT. HANKKEIDEN TAVOITTEET: SÄILYTYKSEN TEKNIIKAN HÄVITTÄMINEN - SAND ANIMATION. TEHTÄVÄT: - tutustua hiekan animaation työkaluihin (kevyt pöytä, kamera, näytönohjain), taiteellinen materiaali (erilaiset tekstuurit, kvartsi, väri). - tuntee tekniikka, jolla hiekkaa vetää taiteelliseksi materiaaliksi; - Psyko-emotionaalisen valtion yhdenmukaistaminen, luovien mahdollisuuksien kehittäminen. - kouluttaa ymmärrystä maailman kauneudesta, tarve ilmaista suhtautumistaan ​​siihen.

"Subtasks" 1. Opettaa lapsia vetämään yksittäisiä kuvia ja hiekkaa, muuttamaan kuvia, muuttamaan tontteja. 2. Opettaa lapsia piirtää fantasia-kuvia (tekniikan valinta ja menetelmät piirtämällä hiekkaa lapsille) 3. Aloita itsenäinen haku alkuperäisestä ja sopivasta graafisesta ja ilmaisevasta välineestä. 4. Työnnä kätesi. (piirustus sormella, piirustus kaikilla sormilla, synkroninen, samanaikainen piirustus molempien käsien sormien kanssa, piirustus kämmentä, hiekkavirtaa 5. kehittää luovuutta ja mielikuvitusta 6. kehittää itsenäisyyttä, luottamusta, aloite 7. opettaa viestintätekniikoita (keskustele aiheesta, piirrä vuorotellen pareittain, pienryhmät, kollektiiviset. 8. Tunnepelon luominen (lasten ja aikuisten tunnepitoisuus)

PROJEKTIN ERILLISET OMINAISUUDET Projekti on lyhytaikainen ja koostuu kahdesta itsenäisestä moduulista. Moduuli: "Psyko-emotionaalisen valtion yhdenmukaistaminen, itsesäätelyprosessi" Moduuli: "Luovaa potentiaalia".

Hiekkamaalaukset, heidän roolinsa henkisessä ja luovassa lasten kehityksessä. Hiekkimaalauksissa on mahdollisuus luovan muutoksen juoniin, tapahtumiin, suhteisiin, luovan muutoksen mahdollisuuksiin, lapselle epämukavaksi tilaksi, negatiiviseksi tilaksi. Heillä on voimakas resurssi lapsen korjaamiseen, kehittämiseen ja koulutukseen. Kun tilanne muuttuu hiekkakuvien muodossa, lapsi saa kokemuksen itsenäisestä ratkaisemisesta sekä sisäisen että ulkoisen suunnitelman vaikeuksista. Kun lapsi on vuorovaikutuksessa hiekkaan, hän ilmentää fantasia-ihmeitä, elää sankari elämästä reaaliajassa, kaikki reinkarnaatiot ja muutokset. Lapsen luoma hiekkakuva sisältää runsaasti tietoa sisäisestä maailmastaan, hänen tilastaan. Kuinka käyttäytyä tässä tilanteessa, olkaa opettaja, hiljainen todistaja hiekka-esityksistä tai tekijästä... Paljon riippuu aiheesta ja tilanteesta, mutta periaate on yksi "älä haittaa" henkisestä loukkaantumisesta.

PUHELUHARJOITUKSEN SAATTAMINEN. Taustan luominen (kokoaa hiekka nyrkkiin ja levitä tasaisesti lasille): - sprinkling; - Heittää. 1 Puristin (hiekkalaatikko: hiekka puristuu nyrkkiin, hieman nystyrähtelee, kaada hiekkaa ohuaseen virtaan lasin pinnalle). 2 Hiekkavirta: -kierteet putoavat yhteen pisteeseen; - hiekkasuihku hajotetaan siksak-aaltojen, lokkien...; - hiekkavirta hajoaa kaaren kukkuloilla, vuorilla...; - hiekkavirta hajosi linjalla - tie, kotona...; - hiekkavirta murenee suljetussa linjassa - ilmapallot, pilvet...; - hiekkasuihku repeytyy kuin tuulenpuuska, lumisadot...; 3 Piirustus sormillasi - hiekka leviää sormesi taustan yli; 4 Piirrä toisella kädellä ja molemmilla käsillä kädet samanaikaisesti (lintujen siivet, perhoset...); 5 Piirustus sormisuojilla (vesi, sade, tähdet...); 6 Lineaarinen hiekka (auringon säteet); 7 Kuvien leikkaaminen taustalta (keskuskuva ympäröi tarpeetonta taustaa) 8 Kuvan elementtien osittainen säilyttäminen (nämä elementit siirretään toiseen kuvaan) 9 Uusien kuvien tuominen edelliseen kuvaan (uusi osa hiekasta on kasattu vanhan kuvan yli, jolloin uusi kuva luodaan, vanha kuva on tausta ja se näyttää summalta).

Reitti "Kasvien valtakunta" Tavoitteet: mielikuvituksen kehittyminen, sanallisen ja ei-sanallisen mielikuvituksen, muistin, huomion, puheen syvyys; Mastering tekniikoita hiekkakuvien poistamisesta kasvi maailmasta. 1- "kukkasilmä"; 2 - "Metsän lahjat" (sienten valtakunta); 3 - Magic Garden; 4 - "Vitamiinin arvoitukset" (marjat, hedelmät, vihannekset); 5 - "Magical Transformations" (satu Chipolino); 6 - "metsän pyöreät tanssit" (erilaiset puutyypit); 7 - "Metsätaistelu".

Reitti "Ystäväni ovat eläimiä" Tavoitteet: - Kehittää luovaa mielikuvitusta, ajattelua; - Opi näyttämään tärkeitä yksityiskohtia, jotka heijastavat tietyn eläimen ulkonäköä (yhteistuotanto tutorin kanssa). 1- lemmikit; 2- Venäjän villieläimet; 3- Afrikkalainen safari; 4- Vieraileva Neptunus; 5- merimetsojen lauluja; 6- Exotic kala; 7- Fantastiset eläimet; 8- eläinkunnassa.

"Olen henkilö" -reitti Tavoitteet: Kehittää luovaa mielikuvitusta ja ajattelua, kyky yksityiskohtia kuvista (poika, tyttö, äiti, isä...); 1- neljä poikaa ja tytärtä; 2- Olin pieni ja tulokseni suuri; 3- äiti; 4- My favorite lelu; 5- Ystäväni - Petka...;

"Fairytale city" -reitti Tavoitteet: Parantamaan hiekka-piirustuksen taitoja ja tekniikoita, herättää mielikuvitusta rikastuttamaan kokemusta. Harjoittele keksimällä uutta sadunhahmoa tai uutta suunnitelmaa. 1 - kaupungin minun kaduilla; 2 - Juhlava kaupunki; 3- "Saarella oleva kate on sen arvoinen"; 4- Moskova; 5- Hut grandmothers yaga; 6- Hailuhuoneen vierailu; 7 - Fabulous city.

Reitti "Rakastan planeetalleni" Tavoitteet: - Fantasia + idea - luoda jotain olennaisesti uutta, fantastista, joka ei vastaa mitään reaalimaailmaa olevaa esinettä tai kuvaa. 1- päivä ja yö; 2. avaruusliike; 3- Vieraat avaruudesta (tähdet, komeetit, planeetat, meteorit); 4 - planeetta nimeltä... (lapset tulevat planeetan nimeksi) 5- ulkomaalaisia; 6- Kaksi kapteenia;

"Kuka haluat olla" reitti Tavoitteet: - luoda olosuhteet masteroidun taidon luovaan soveltamiseen; kokeilemalla kuvia (juonien muunnos, kuvamuunnos); - kehittää mielikuvitusta, koostumuksen tunnetta; - kehittää yhteistyötä ja yhteistoiminnallista osaamista vertaisryhmien ja aikuisten kanssa. 1 - "Papa's Portrait"; "Äidin muotokuva"; 2 - "Minä menisin lentäjiin, anna heidän opettaa minulle"

Reitti "kansanmusiikin sateenkaari" Tavoitteet: koristekuvioihin ja taideteollisuuteen perustuvien mallien luominen; tarjota edellytyksiä lapsille vapaasti valita sisällön ja etsiä keinoja taiteellisen ongelman ratkaisemiseksi; 1- "Näytä aurinko, punainen - pukeutua" (aurinkokuvan variantit, säteet); 2 - "Magic Carpet" 3 - "Karuselli" Dymkovo-lelujen (hevoset, vuohet...) kuvien muuttaminen;

Reitti "Menemme, menemme, menemme..." Tavoitteet: - kehittää mielikuvitusta, rytmin ja koostumuksen tunne; - luoda edellytykset luovien taitojen luovaa soveltamista varten; - opettamaan lapsia neuvottelemaan ja suunnittelemaan työtä 1 - "merillä, aalloilla"; 2- "Tason kääntäminen helikopteriksi"; 3- "Menemme maitse, me purjehdimme merillä..."; 4- "muuntaja" (kärpäset, kelluvat, ratsat); 5- "Ajattele uutta liikennetyyppiä".

Reitti "Maailma, jossa asun" Käyttötarkoitus: Hiekan animaation luominen.

Aiheen mukaan: metodinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Piirustuksessa on paljon epätavallisia tapoja ja tekniikoita, mutta hiekalla leikkaaminen on kiehtovaa. Hiekka on materiaalia, joka houkuttelee itsensä. Sen virtaavuus houkuttelee sekä lapsia että.

Tämä materiaali toteuttaa projektin "Piirtämällä hiekkaa lasilla".

Korjaava oppitunti, jolla on vähäisiä terveysriskejä.

Lapset ovat erittäin hyödyllisiä "kommunikoida" hiekalla sekä irtotavarana. Sandy izotvorchestvo ei ole pelkästään hauskaa lapselle, vaan myös kehittyy tuntuva tunne, pieni moottori.

Hiekka maalaus on pieni ihme. Oppitamme hieman enemmän siitä... Hiekkamaalaus on viime aikoina tullut erittäin suosittua toimintaa. On valtava määrä epätavallista.

Sand-maalaus, hiekan animaatio - kaikki nämä ovat saman luokan nimet, jotka ovat hiljattain erittäin suosittuja. Ei ihme.

Viisi syytä oppia tekemään hiekka itse ja opettaa lapselle: 1. Yksinkertaisuus. Jos haluat kokeilla itseäsi hiekkamaailmassa, sinun ei tarvitse ostaa kalliita kulutustarvikkeita, mennä erityiskäsittelyyn.

Piirrä projekti hiekalla

Onko oma tekijänoikeusmateriaali? - julkaise se verkkosivustollamme ja saat todistuksen! (lisätietoja).

№ 3047 Projekti: "Piirrä kuvia hiekalla lasilla"

Kunnan esikoulu oppilaitos

"Lastensuojelukeskus - päiväkodin numero 22"

Asbestovskin kaupunginosassa

Pedagoginen projekti

"Piirtäminen kuvien kanssa hiekalla lasissa"

Kireeva Oksana Viktorovna

Asema: opettaja, korkein neliö. kissa

Pedagoginen projekti: "Piirrä kuvia hiekasta lasilla"

Hankkeen tyyppi: pitkäaikainen.

Kesto: 1 vuosi

Osallistujat: tutorit, opiskelijat 4 - 5 vuotta, vanhemmat

Hankkeen tavoite: luodaan edellytyksiä luovien kykyjen ja loogisen ajattelun kehittämiselle ja varmistetaan lapsen sosiaalinen menestys luomalla hiekan animaatiota.

tavoitteet:

  • Ø tutustua hiekan animaation työkaluihin (kevyt pöytä, kamera, näyttö),

taiteellinen materiaali (hiekka, joka on erilainen, puuvilla).

  • Ø ottaa käyttöön tekniikka, jolla hiekkaa hiotaan taiteelliseksi materiaaliksi;
  • Ø kehittää luovaa potentiaalia;
  • Ø edistää ymmärrystä maailman kauneudesta, tarvetta ilmaista suhtautumistaan ​​siihen.

Hankkeen merkitys:

  • Ø Kehittää aistinvaraista näkökulmaa,
  • Ø paljastaa luovaa potentiaalia
  • luo viestintätaitoja
  • yhdenmukaistaa psykoterveä,
  • Ø muodostaa suhtautumisen positiiviseen asenteeseen itseensä.

Pedagoginen tarkoituksenmukaisuus:

  • Ø kehittää hieno-moottoriaitoja;
  • Ø kehittää kosketusherkkyyttä,
  • Ø kehittää käsien muovisia liikkeitä;
  • Ø kehittää kognitiivisia prosesseja (muisti, havainto, kuvitteellinen ja looginen ajattelu, spatiaalinen mielikuvitus)

Arvioitu tulos:

  • Ø kykyä soveltaa isotoiminnan oppimismenetelmiä;
  • Edistää lapsen persoonallisuuden toteutumista taiteellisessa luomisessa, herättää halukkuutta olla alkuperäisessä valinnassa suunnitelmansa keinoin ja arvioimaan hänen ja muiden toimintojen tuotteita.
  • Lasten tuotteiden kuukausittaisten näyttelyiden järjestäminen vanhemmille;
  • Lasten piirustusten levyn luominen "En ole yksinkertainen taiteilija."

Hanke toteutetaan vaiheittain:

Hankkeen esittely "Piirustuspiha"

Kiirehdi hyödyntämään alennuksia jopa 60% kursseilla "Infurok"

Yksittäisten diojen esittelykuvaus:

Projekti "Piirtäminen hiekalla" Projektin osanottajat: GBOU Lukio nro 547, rakenteellinen osa-alue nro 1 - "Landysh" Vanhempi tutori V. Khopina Opettaja-psykologi: Luchsheva S. Ya, lapset ja vanhemmat

Hankkeen tarkoitus: oppimalla piirustuksen tekniikkaa hiekalla, opettamaan lapsia luomaan hiekkamaalauksia ja videoita. Tehtävät: - tutustuttaa lapset taiteen ei-perinteiseen suuntaan - piirtää hiekkaa; - ylläpitää ja luoda olosuhteita luovien mahdollisuuksien kehittämiseksi; - kehittää emotionaalisten reaktioiden itsesäätelyä; - parantaa viestintätaitoja, kehittää lasten yhteistoimintaa edistää yhteistyötä taitoja. taiteellisen havainnon ja taitojen kehittäminen; stimuloida aistiharhojen näkökulman, kosketuksen ja kinesteettisen herkkyyden kehitystä.

Hankkeen merkitys Kuvataiteellinen toiminta on yksi harvoista taiteellisen luovuuden muodoista, jotka tarjoavat lapselle mahdollisuuden luoda itseään ja ei vain oppia ja tehdä juttujen laatimia runoja, lauluja tai tansseja. On olemassa monia erilaisia ​​tekniikoita kuin perinteisten piirustus -.. Klyaksografiya, monotypia, maalaus puuvilla tikkuja, rypistynyt paperi-, paino-, stenciling jne Erityisen kiinnostavaa lapsilla ja aikuisilla aiheuttaa tällaista tekniikkaa kuten hiekka maalaus. Ja tämä ei ole sattumaa. Hiekka ja sen luonnollinen taikuus kiehtovat. Varhaislapsuudesta, leikkivät hiekkalaatikossa tai joen rannalla, lapset tahtomattaan yrittävät piirtää kädellään tai kämmenensä avulla. Tällainen piirustus on yksi epätavallisimmista luovaa toimintaa, sillä lapset luovat ainutlaatuisia mestariteoksia hiekalla omilla käsillään. Yllättäen, kourallinen hiekkaa muuttuu maisemaksi, tähtitaivaan, metsään tai mereen. Tätä epätavallista taidemuotoa kutsutaan Sand-taiteeksi, eli "hiekka-artiksi". Hiekka - sama maali, toimii vain "valon ja varjon" periaatteella, antaa täydellisesti ihmisen tunteet, ajatukset ja toiveet. Hiekkamaalaus on yksi tärkeimmistä keinoista ymmärtää maailmaa ja esteettisen havaitsemisen kehitystä, koska se liittyy läheisesti itsenäiseen ja luovaan toimintaan. Tämä on yksi tapa kuvata maailmaa.

toteuttamisesta työsuunnitelman hankkeen muodossa työtehtävien oppimisen ympäristöohjelman Activity Työskentely vanhempien Znakomstvos hiekalla muodossa lasten ajatuksia siitä, miten luonnon hiekkaa materiale.Pesok löysä, helposti hangata, näkyvä ja ilmeinen karkeus, squeaks, ei vieri palloksi - Valinta erilaisten hiekkaa ( rakenne ja väri); Valikoima pienoiskuvia hiekkalaatikon pelaamiseen; Aihepiirien valinta. Sand-pelit; Staattisten hiekkakuvien luominen; Luodaan dynaamisia maalauksia hiekkaan; Maalausten tekeminen liimapohjaan hiekasta. Luodaan yhteiset hiekkamaalaukset. - Neuvottelut "Työskenteleminen hiekalla keinon vakauttaa lapsen psyykkistä tilannetta", "Satujen vaikuttaminen viestintätaitojen kehittämiseen". Ota vanhemmat mukaan hiekkakuvien luomiseen. Kuunteleminen ja jakaminen koota tarinoita opettaa lapsille kuunnella tarinan ensin, ja sitten rakentaa leikkipaikka hiekkalaatikossa (satumaa, linnoja, palatseja, meri, jne, että trebuetsyapo tarina tarinoita, asuttaa se eri merkkejä, merkkejä satuja, rekonstruoida, muuttaa hiekan maa ). - moduulit hiekoitukseen; - hiekkalaatikko. Haluat itsenäisesti kirjoittaa satua piirtäessään kuvaa hiekasta. Auttaa luomaan satuja suunnitelman mukaan. Vastauksia lasten kysymyksiin. Nauhoitetaan luova tarinoita, jotka lapset tekevät teemasta "My Tale of Sand". itsensä jakaminen vanhempien kanssa

Hankkeen toteutuksen vaiheet Valmisteluvaihe: Hiekkamaalaustyön (hiekkamallin moduulit, hiekkalaatikko) rakentaminen; Menetelmällisen kirjallisuuden valinta; Aihepiirien valinta; Yhteinen katselu videoiden vanhempien kanssa hiekkimaalausten luomisesta; Kokoomus lasten kanssa satujen kanssa; Mini-hiekkalaatikon töiden kokoelma; Vastauksia lasten kysymyksiin hiekkamaalauksen historiasta. Käytännön vaihe: tutustuminen hiekkaan; Hiekkakuoret aika-ajoista; Havaintojen havainnointi hiekkakuvien kuvan kanssa; Kuuntele satua, piirtää satua kuva hiekasta tai hiekasta, sadunhahmoja; Rakentaminen pelitilojen mini-hiekkalaatikossa sadun tarinaa varten, erilaisten hahmojen, sadunhahmojen, jälleenrakentamisen, hiekkarannan muuttamisen; Videoiden luominen; Valokuvanäyttely hiekkamaalauksista, joita lapset käsittelevät vanhempiensa kanssa;

Vuorovaikutus lasten kanssa. Koulutusalueiden integrointi Kognitio. "Ominaisuudet ja hiukkaset" Taiteellinen luominen. "Piirrä kuvia."

Vuorovaikutus lasten kanssa Taide luovuus "Teemme hiekkakuvan kivillä" Taide luovuus "me piirimme taloja"

Pelit mini-hiekkalaatikossa Sand Studio

Lasten luomat teokset 8. maaliskuuta mennessä

Teokset, jotka lapset ovat luoneet vanhempiensa kanssa

Kuvat, jotka ovat luoneet lasten värillisestä hiekasta

Aikuisten luomia kuvia

Käytetyt materiaalit: 1. N.V. Dubrovskaya "Drawings hidden in Fingers", "Childhood Press", 2003. 2. Puheterapeuttilehti nro 3, 2004. 3. Mariella Seitz "Kirjoita ja piirrä hiekkaa. Table sandbox "," Moskova. Int, 2010. 4. TD Zinkevich-Evstigneeva, hiekkoterapiasta harjoitettu harjoitustyö, Pietari, Rech. 5. u-sovenka.ru Piirtämisen numero 5. Hiekka maalaus - hiekka näytä kotona!

Käytetyt materiaalit: 1. Koonnut, toimittaja I.V. Manichenko. Julkaisija: '' MEMINES OF TALE '' Koko: 340 s. Lapset ovat aina avoimia satuille, koska siinä ei ole suoria ohjeita. Satujen opetuksellinen vaikutus on verrattavissa: satu auttaa parantamaan mielialaa

Tule tutustumaan opettamaan piirustusta!

Hiekka- tai hiekkamaalaus on melko nuori luovuutta, joka ilmestyi viime vuosisadan 70-luvulla. Silloin Amerikan animaattori Caroline Leaf loi ensimmäisen hiekan animaatiokalvon "Hiekka, Peter tai Harmaa Wolf". Myöhemmin muut animaattorit alkoivat käyttää kokemustaan: he alkoivat luoda dynaamisia hiekkalevyjä, ts. ilman kiinnitystä, yhdessä hengityksessä. Tämä kokemus osoittautui hyvin onnistuneeksi ja loi perustan uudelle taidemuodolle - hiekkamaalauksen taiteelle.

Taideterapiatyypinä hiekkamaalausta on käytetty vain nykypäivinä. Tähän mennessä tämä on harvinainen.

Hiekan animaation syvimmät juuret löytyvät buddhalaisuudesta - Mandala-rakennuksen henkisessä käytännössä. Mandala - maailmankaikkeuden buddhalainen malli, kaikkien valaistuneiden olentojen asuinpaikka, joka on valmistettu marmorihiekasta. Hämmästyttävän kaunis ja harmoninen buddhalaisen taiteen osa valmistetaan tiukkojen hienoksi murskattujen värillisten marmorien kanojen mukaan. Buddhalaisen perinteen mukaan valaistuneen jumalan mandala elää samalla kun rituaali kestää. Sitä ei voida jättää näytteeksi, mandala päätavoitteena on toimia meditaation käytännön perustana. Mandalan tuhoaminen on erityinen rituaali, jonka tarkoituksena on korostaa yksi buddhalaisuuden tärkeimmistä näkökohdista - ajatus kaiken olemattomuudesta.

Sveitsin psykiatri, joka on yksi syvyyspsykologian aloista, analyyttinen psykologia, Freud-Karl Gustav Jungin seuraaja, käytti taiteellista terapiaa, kun hän tarvitsi emotionaalista tukea. Hän maalasi mandaleja, myös hiekassa. Monet psykologit huomauttavat, että juuri tämä on yksi taideterapian alueista - hiekkoterapiassa, joka on niin suosittu tänään (hiekkoterapiassa luodaan maailmaa hiekkalaatikkoon veden ja erilaisten hahmojen avulla

Hiekkamaalaus on epätavallinen maalaustekniikka hiekalla.

Hiekkamaalaus on tilaisuus ilmaista tunteitasi ja tunteitasi ilman sanoja.

Hiekamaalauksella on useita tärkeitä näkökohtia, joiden etuna ei ole klassisen piirustustekniikan ansiota.

Sand-maalaus kehittää hienoja moottoritaitoja, parantaa muistia, muovisia liikkeitä sekä aivotoimintaa. Uskomattoman miellyttävä hiekalle, se antaa sinulle mahdollisuuden todella rentoutua ja levätä. Tässä tilassa stressi, sisäinen stressi poistetaan parhaiten, ongelmat katoavat...

"Piirrä kuvia hiekasta lasista" - projekti

Hiekkamaalaukset, heidän roolinsa henkisessä ja luovassa lasten kehityksessä.

Hiekkimaalauksissa on mahdollisuus luovaan muutokseen juoniin, tapahtumiin, suhteisiin,

mahdollisuus luovaan muutokseen, tilanne, joka on lapselle epämiellyttävä, negatiivinen tila.

Heillä on voimakas resurssi lapsen korjaamiseen, kehittämiseen ja koulutukseen.

Kun tilanne muuttuu hiekkakuvien muodossa, lapsi saa kokemuksen itsenäisestä ratkaisemisesta sekä sisäisen että ulkoisen suunnitelman vaikeuksista.

Kun lapsi on vuorovaikutuksessa hiekkaan, hän ilmentää fantasia-ihmeitä, elää sankari elämästä reaaliajassa, kaikki reinkarnaatiot ja muutokset.


Tekijä: Rachkova Albina Grigorievna

Hanke "Värillisen hiekan piirustus"

KUNNALLINEN BUDJETTI LAPSET KOULUTUSYRITYSTEN № 1 "KOLOBOK"

"Piirustus värillisestä hiekasta"

Karamovin perhe, ryhmä numero 12

Hankkeen tavoitteena on oppia luomaan taideteoksia hiekasta.

Hankkeen tavoitteet: oppia itsenäisesti valitsemaan ja yhdistämään oikein erilaisia ​​graafisia tekniikoita piirtämisen yhteydessä.

Materiaali ja tekninen tuki: graafiseen käyttöön tarkoitetut työkalut ja materiaalit (paperi, värillinen pahvi, värillinen hiekka, murska, PVA-liima, sakset)

Valmisteleva vaihe: 1 päivä

- Tutustuminen muiden lasten hiekan luovaan työhön;

- piirtämisen tekniikan tutkimus;

- visuaalisen toiminnan materiaalin valmistelu.

Päävaihe: 2 päivää

- valmiiden hiekkalaatikoiden luominen;

- piirtää luonnoksen tulevasta kuvasta;

- luo oma hiekkamaalaus.

Lopullinen vaihe: 1 päivä

Valmisteleva vaihe: 1 päivä

- Tutustuminen muiden lasten hiekan luovaa työtä kohtaan:

- piirustuksen tekniikan tutkimus:

Valmis sarjat hiekkakäyttöön ovat:

tiheä pohja put-piirustuksen kanssa;

pienet vartaat hiekan tasaamiseksi.

Hiekan levittäminen on hyvin yksinkertaista. Pohja on jo päällystetty liimalla ja peitetty suojakalvolla / paperilla. Sinun tarvitsee vain poistaa haluttu osa kalvosta, peittää se tietyn värisellä hiekalla ja sitten irrottaa liika. Joten kaikki kohteet ovat "maalatut".

- graafisen toiminnan materiaalin valmistelu:

Hanke "Magic Sand"

Ekologinen projekti "Magic Sand"

Tyyppi: lyhytkestoinen, tutkimus.

Tavoite: Täyttääkseen lasten tarpeet toimimaan luonnollisella materiaalilla - kokeilla hiekkaa.

1. Perehdytetään lapset hiekojen ominaisuuksiin (kuiva - märkä, höyrytetty).

2. Edistää kognitiivisen toiminnan, uteliaisuuden, itsekukemisen ja pohdintaa. Rikkauttakaa lapsen aistillinen kokemus, kehitä käsien hienoja motorisia taitoja.

3. Kouluttaa tarkkuutta hiekan käsittelyssä, kykyä leikkiä lähistöllä olevien kanssa. Esittele pelin säännöt hiekkalaatikossa.

Resurssituki: hiekkalaatikko, lapiot ja hiekkamuotit, vettä kastelulajeissa, leluissa - ankka ja cockerel, kaksi vanteet, muovipullojen korkit

Osallistujat: lapset, kasvattajat.

Esikouluopetuksen liittohallituksen vaatimukset suosittelevat vahvasti suunnittelua ja kokeellista toimintaa. Tietysti nuorten esikouluikäisten lasten osalta projekti- ja kokeilutoimet ovat suurelta osin yksinkertaisia ​​ja leikkimielisiä. Kokeilu on suora polku ylimääräisten älykkäiden lasten koulutukseen.

Sand-peli pikkulapsille:

A) Salli selviytyä emotionaalisesta tilasta, joka on äärimmäisen tärkeä nuorten esikouluikäisten lasten kannalta.

B) Ota lapset mukaan mielenkiintoisimmassa ympäristökysymyksen käsittelyssä.

Tässä hankkeessa tutkimuksen kohteena oli kuiva ja märkä hiekka. Hiekka kuivassa muodossa ei säilytä sen muotoa - se murenee. Ja märkä hiekka pitää säiliön muodon, johon se asetettiin.

Hankkeessa tärkeä asia oli kysymys siitä, miten märkä hiekka saadaan kuivasta hiekasta (sateet tai veteen kastettu hiekka).

Hanke on suunniteltu 3 päivää. Suunnittelussa otettiin huomioon koulutusalueiden yhdentymisen periaate.

Koska lapset ovat pieniä, tärkeä paikka suunnittelussa oli lasten opettajan yhteinen toiminta. Opettaja ohjasi lapsia yllättyneenä, loi juonittelun ilmapiirin ja etsii ratkaisuja ongelmiin.

Odotetut tulokset: Muodostetaan kyky toimia tietoisesti kuivalla ja märällä hiekalla. Lisää tarvittaessa vettä kuivaan hiekkaan. Ilmaisu lapsilla, joilla on elementtivalvonta toimintatavan suhteen. Kiinnostus tuloksiin ja tyytyväisyyden tunne toiminnasta.

Projektitoimien toteutuksen vaiheet.

asettamalla tavoitteita ja tavoitteita, määrittelemällä tutkimuksen suunnat, esineet ja menetelmät, alustava työ lasten ja heidän vanhempiensa kanssa.

Toinen tutkimus

vastausten löytäminen eri tavoin;

Kolmas - yleistäminen (lopullinen):

työn tulosten yleistäminen monipuolisimmissa muodoissa, niiden analysointi ja hankittujen tietojen yhdistäminen.

Valikoima didaktiikkapeleistä ekologiassa.

Koulutusprosessin sisällön valinta ja kehittäminen, temaattinen viihderyhmä, suunnitelman laatiminen.

1. Koiranpennun hiekkitalon rakentaminen.

Tavoite: antaa käsitys kuivasta ja kosteasta hiekasta: kuivana ruiskutettu, märkävalettu.

2. Pelit - kokeiluja vedellä.

Tavoitteena on näyttää, että vesi on kirkas, mutta voit maalata sen millä tahansa värillä tai tehdä siitä likainen, joka maistuu eri mehu, maito ja muut nesteet.

Vanhempien neuvonnan valmistelu: "Leikkii vedellä ja hiekalla".

1. Peli "Evästeet - Evästeet".

Tavoite: Korjata hiekan ominaisuuksia, kehittää motorisia taitoja, liikkeiden koordinointia.

Laitteiden valmistus hiekkavaluun (muotit, lapiot, kauhat, purkit).

Pelaa hiekalla: "Patties for Katie doll".

Tarkoitus: vahvistaa hiekan ominaisuuksien tuntemusta: anna kuiva hiekka putkien läpi: pureskeltava, höyrytys. Märästä hiekasta voit leipoa patatteja Katia-nukkeille.

Tiedoston luominen "Pelit hiekalla"

Vanhemmille tarkoitettu neuvonta: "pelata hiekalla ja vedellä"

Paljon hiutaleista, aistihavaintojen ja luovan ajattelun kehityksestä sekä manipulointitaitojen parantamisesta ja myönteisestä vaikutuksesta lapsen mielenterveyteen on sanottu paljon. Ei ole ihme tänään, yhä enemmän käytä hiekkaa, mikä mahdollistaa luonnollisen tavan purkaa psyyke ja löytää tasapaino. Älä riistää lapsen mielekästä soittaa mini-hiekkalaatikkoon, koti "kesän saari" milloin tahansa vuoden aikana! Leikki hiekalla on erittäin hyödyllinen. Hiekkalaatikossa lapsi kehittää hienoja motorisia taitoja - kaataa hiekkaa käsiinsä, silmämittari - täyttää hiekkamuotteja, täällä hän saa ensimmäiset taidot kommunikoida muiden lasten kanssa, ja hiekkalaatikko on hänen luovan kykynsä kehittymässä.

Pelit lapsille kolmesta kuuteen vuoteen

Vähitellen lapsi oppii muovaamaan märästä hiekasta ei vain linnoja, vaan myös muita lukuja. Ja jos tämä tapahtuu merellä, voit koristella valmiit veistokset kuoret ja kiviä sekä kukkia ja lehtiä. Voit jopa rakentaa rakennuksia pylväillä paksuja tikkuja. Ja jos sijoitat polun ympärille, tee kukkapenkit ja "istuttaa" puita, saat koko kaupungin. Linnan ympärillä voit tehdä vallan veden kanssa ja rakentaa sillan sen yli. Kerro samalla lapselle, että ennen kuin jotain tällaista linna on tehty, ja ovi suojeli sitä vihollisilta. Hiekka houkuttelee lapsia kuin magneetti, koska täällä hän voi rakentaa oman maailmansa, jossa hän fantasioi ja luo, työskentelee ja oppii saavuttamaan tavoitteen.

Mitkä pelit pelattavat lapsen kanssa hiekkalaatikossa

Kadu kasvoi lämpimämmäksi, ja kaikki lapset kiinnittivät silmänsä hiekkalaatikkoihin. Ja tämä on täysin ymmärrettävää. Loppujen lopuksi hiekka on koko kenttä lasten fantasioiden toteutumiselle, mistä on kyse positiivisista nautinnoista. Aikuiset eivät kuitenkaan aina ole tietoisia siitä, että hiekalla varustettujen pelien ansiosta voit viettää aikaa mielenkiintoisen ja hyödyllisen. Käynnistä fantasia! Muista lapsuutesi - ja mene! Ei ole mikään salaisuus, että useimmat lapset rakastavat hiekkaa. He muovat erilaisia ​​lukuja, hiekkaa hiekkaa seulan läpi, rakentaa linnoja. Selvitetään, millaisia ​​pelejä voidaan järjestää hiekan avulla.

1. Kaupunkien, linnan, rakennuskompleksien rakentaminen. Älä ole yllättynyt tästä tosiasiasta, se on todella mahdollista. Jos kaverilla on heidän kanssaan joukko leikkiä hiekalla, vedellä ja tietysti hiekalla, niin matkaa "maagisten kaupunkien maalle" on jo tarjottu. Tietenkin, sopiva tässä pelissä on ylimääräisiä leluja - autoja, pieniä nukkeja, kuutioita. Muuten joka kerta voit muuttaa tonttia koko ajan, mikä vaikeuttaa peliä. Esimerkiksi tällä kertaa rakentaa junan tunneli. Mielikuvituksen kehityksen lisäksi lapset voivat tämän harrastuksen ansiosta oppia tai vahvistaa rautatieliikenteen tuntemusta.

2. Kirjeen tuntemus. Mitä aikuiset voivat tarjota aarteilleen: tavallisen kämmen avulla me kiinnitämme hiekkaan jokaiselle lapselle jo tuttua kirjettä. Tarjoamme myös yrittää vauva. Tällaiset yksinkertaiset tehtävät kannustavat lapsia vaihtamaan apunaan tahdosta riippumatta pelimuodossa. Loppujen lopuksi kukaan ei kysy nuorelta luomalta kirjoittamaan kirjeen oikein. Tämä on aakkoston ensisijainen muistiinpano tämän pelin muodossa. Tietenkään tämä tehtävä ei ole mielenkiintoinen pienimmälle karapuzikille.

3. Hiekka on hyvä paikka vetää. Loppujen lopuksi sormesi pitkin hiekkaa, onko se märkä tai kuiva, voit aina piirtää halutun kohteen tai ilmiön. Esimerkiksi jos kävelemässä äiti ja poika tai tytär puhuvat auringosta ja sen hyödyistä luontoon, voit helposti vetää auringon hiekkaan ja vahvistaa jo tietoa tällaisesta luonnon ihmeestä.

4. Veden avulla lapset voivat veistää kaiken luonnollisesta materiaalista. Se voi olla eläimiä, hahmoja ja sadun sankareita. Tällaiset pelit kehittävät lasten luovaa mielikuvitusta ja ajattelua.

Pelaamme arkeologeja

Anna vauvan kääntyä pois haudasta lelu hiekkaan. Kun kaivaa aukon osien läpi, vauva arvelee mitä olet piilottanut.

Kaveri hautaa kätensä hiekkaan, sinun tehtäväsi on etsiä sormia nimen mukaan. Tämä auttaa oppimaan sormien nimet muruset.

Hiekkalaatikossa vauva voi esittää itsensä todellisena aarteenmetsästäjänä! Pienessä rajatussa alueessa hauta muutamia kolikoita. Käsittele vauvaa siivilällä ja hiekkaan läpi, hän löytää "merirosvojen aarteita".

Kehitä hieno-moottoritaitoja vetämällä radan hiekalle ja pyydä lapsi ajaamaan sitä sormella eikä "liikuttamaan tien puolelle". Ennen kuin annat vauvan mennä hiekkalaatikkoon, suosittelemme huomioimaan seuraavat kohdat.

- Varmista, että ennen hiihtoa pelaavan aikuisen on katsottava hiekkalaatikkoa. Loppujen lopuksi kaikki ihmiset eivät ole hyvin kasvaneet, ja sattuu, että hiekassa löytyy savukepuja tai lävistysobjekteja. Joka tapauksessa, vaikka leikkipaikka on aidattu muilta, ei olisi tarpeetonta olla tarkkaavainen tässä asiassa.

- Älä unohda, että ne hiekkalaatikot, jotka ovat kaikkien ihmisten saatavilla, saattavat myös lemmikkieläinten saastuttaa. Luonnollisesti tällaisessa hiekkalaatikossa ei ole syytä pelata kavereita.

- Pelien jälkeen on toivottavaa pestä kädet. Tietenkään kaikki vanhemmat eivät vie vettä kävelemään koko ajan, mutta tavalliset kosteuspyyhkeet ovat erittäin hyödyllisiä. Varsinkin, jos aktiivisen harrastuksen jälkeen poika tai tytär haluaa virkistäytyä.

Nämä yksinkertaiset manipuloinnit voidaan toteuttaa tavallisen hiekan ansiosta ja siten ilahduttaa lapsiaan.

Sand-pelikorttiindeksi.

Peli "Minä leipelen, leivotan, leivotaan"

Tarkoitus: perehtyminen hiekan ominaisuuksiin, moottorin koordinoinnin kehittäminen, käsien liikkuvuus.

Lapsi "leipoo" hiekkakastikkeista, piirakoista, kakkuista. Tätä varten vauva voi käyttää erilaisia ​​muotteja, kaataa hiekkaa niihin, tamping them with a hand tai kauha. Piirakat voidaan "paistettua" ja käsiä siirtäen märkähiekka kämmenestä toiseen. Sitten lapsi "kohtelee" nukkepaketteihin.

Peli "Maaginen tuloste hiekalla"

Tavoite: tuntemus hiekan ominaisuuksiin, moottorin koordinoinnin kehittäminen

Opettaja ja vauva jättävät sormenjälkensä käsien ja jalkojen märälle hiekalle ja lopettavat tai lisäävät kiviä tekemään hauskoja kasvoja, kaloja, osminozhkia, lintuja jne.

Peli "Arvaa mitä piilossa hiekassa"

Tarkoitus: kyky edustaa esineitä niiden sanallisen kuvauksen mukaan

Lapsi kutsuu miniatyyrikuvien avulla rakentamaan hiekkamaalauksen nimeltä "Mitä maailma ei tapahdu". Työn päätyttyä lapsi pyydetään kertomaan, mitä tapahtui. Yritä kirjoittaa satu hänen kanssaan.

Peli "Olipa puutarhassa, puutarhassa"

Tarkoitus: perehtyminen ulkomaailmaan, ajattelun, puheen, liikkuvuuden kehitys.

Taikasauvan aallolla yksi hiekkalaatikko muuttuu hedelmätarhaksi, toinen kasvispuutarhaan. Lapsia pyydetään istuttamaan puutarha. Harjoittelun jälkeen lapset kertovat missä kasvaa. Aikuinen pyytää lasta kuvaamaan vihanneksia ja hedelmiä muotoon, väriin ja makuun.

Peli "Journey to fabulous city"

Tarkoitus: kuvataajuuden, mielikuvituksen, puheen kehittyminen.

Aikuinen näyttää lapselle merkin, joka näyttää vaatekaapin ja kysyy, mihin kauppaan, jossa tämä tuote on myytävänä, voidaan kutsua. Kun kaikki merkit tutkitaan, aikuinen kertoo tarinan upeasta kaupungista.

Lapset lausuvat taianomaiset sanat "Krieble - Crab - Bums" ja alkavat rakentaa upean kaupungin. Työn päätyttyä he puhuvat siitä, mitä tapahtui ja jakavat vaikutelmiaan.

Peli "Uusi asunto nukke Masha"

Tarkoitus: kuvataajuuden ajattelu, käsitys, kyky rakentaa suunnitelmasuunnitelman mukaisesti.

Aikuinen. Lapset, nykyään hiekkalaatikko, jossa taikasauvan aalto muuttuu Mashan nuken uudeksi huoneistoksi.

Asunnon nukke Masha sai

Ja myymälän huonekalut ostivat:

Sänky, vaatekaappi, tuoli, syöttötuoli, pöytä

Porter saapui huoneistolle ja lähti.

Missä järjestää huonekalut?

Auttaa Mishkaa soittamaan.

Bear vastasi puheluun

Suunnitelma piirsi ja oli seuraavanlainen.

Yksi jälleen pysyi Mashassa,

Ja nukkumme surullinen.

Auttakaamme häntä järjestämään huonekalut,

Mukaan suunnitelma huoneessa laittaa.

Aikuinen tarjoaa lapsille suunnitelman, joka kuvaa: pöytä, syöttötuoli, nojatuoli, sohva, sänky, vaatekaappi. Tämän järjestelyn mukaan lapset järjestävät huonekalut asunnossa.

Peli "Rakentajat upealla saarella"

Tavoite: mielikuvituksen, luovaan ajatteluun, aistihavaintoon, taiteeseen ja muotoiluun liittyvän taidon kehittäminen, kyky rakentaa suunnitelmasuunnitelman mukaisesti.

Aikuinen kertoo rannalle heitettävän pullon tarinan sisältävän kirjeen. Lapsella otetaan pullo ja vedetään seuraava sisältö.

Meressä, saari oli ihana

Ei tiedetä kenellekään.

Linnat, tornit ja palatseja

Mutta mustat pilvet yhtäkkiä juoksivat,

Aurinko oli suljettu, tuuli kutsui.

Asukkaat onnistuivat vain piiloutumaan

Tulipalo, hurrikaani ja sade syttyivät.

Kaikki tuhotaan: vain kivet yksin.

Tämä on jäljellä tästä maasta.

Nyt ei ole ihmeellistä kauneutta.

Vain yksi unelma on jäljellä.

Tämä kirje on keskeytetty.

Aikuinen pyytää lapsilta seuraavia keskustelukysymyksiä:

1. Mitä mieltä olet henkilöstä, joka kirjoitti tämän muistion?

2. Mikä tämä mies oli?

Aikuinen. Katso, kaverit, muistin takaosassa piirretään rakennusten piirustuksia eri muodoista ja väreistä. Otetaan taikasauva, sano "Kribble-krable-bums" ja siirry Talesin saarelle, jossa yritämme rakentaa upeita rakennuksia piirustusten mukaan. Meidän täyttää ihmisen unelma. Tiellä!

Peli "Homemade Waterfall"

Tarkoitus: moottoriteiden kehittäminen

Tähän peliin tarvitset leluja, joiden avulla voit kaataa vettä: kastelukannu, pieni kulho, pieni kannu tai yksinkertainen muovikuppi. Lapsi kerää vettä säiliöön ja kaataa sen, luo meluisa vesiputous roiskeilla. Kiinnittäkää huomiota siihen murteisiin, että mitä korkeampi vesiputous on, sitä kovempaa se on "meluisa". Ja jos kosketat vettä, vesiputous muuttuu moniväriseksi.

Peli "osui kohteeseen"

Toss ylös pallo ja kiinni.

Tarkoitus: tuottaa tarkkuutta. Anna etäisyyden käsite "lähemmäksi" ja "edelleen".

Pieni lasten ryhmä seisoo tai istuu puoliympyrässä 2,5 metrin etäisyydellä veden altaasta. Opettaja tarjoaa lapsen ottamaan pallon koriin, ilmoittamaan, kuinka seisoo 1 metrin etäisyydellä lantion alta, tarjoaa heittää palloa hänelle. Jos pallo ei osu kohteeseen, tarjoaa heittää uudelleen, mutta lähemmäs.

Kolmen pallon jälkeen lapsen täytyy kerätä ne, laittaa ne koriin ja istua alas.

Peli "Cleaner"

Tarkoitus: tunkeutua alkeisiin työvoiman taitoihin.

Anna käsitys "likainen" ja "puhdas".

Opettaja tuo lantion lelut, tarjoaa rullattaen hihat.

Toisessa altaassa hän kaataa lämpimän veden ämpäriltä ja antaa heille jokaisen tehtävän: pestä lelu. Opettaja liittyy koko lasten ryhmään ja puhuu heidän kanssaan, ehdottaa mitä ja miten pestä.

Sitten jokainen lapsi pyyhkii lelun kankaalla.

Kaada kuiva hiekka suppilon läpi

Tavoite: tutustuttaa lapset kuivan ja märän hiekan ominaisuuksiin.

Opettaja tuo lasten ryhmään (enintään 8 henkilöä) hiekkalaatikkoon. Jakaa lapsille pulloja, kauhoja, muotteja.

Näyttää, kuinka hiekka kaadetaan suppilon läpi, miten se kaadetaan kauhasta muottiin. Sitten hän vesittää osan hiekasta, sekoittaa kauha ja osoittaa, että on mahdotonta kaataa märkä hiekka, mutta se voidaan veistää siitä, antaa eri muodon.

Opettaja näyttää lapsille kuinka täyttää muotin, painaa hiekkaa sormillaan tai kauha, kolhi muotin päälle hiekkalaatikosta, koristele "kakku", "kakku".

Talon rakentaminen nukkeihin

Tarkoitus: vahvistaa hiekan ominaisuuksia. Tuo aihepiirikohtaiset rakennukset.

Opettaja tuo lapset hiekkalaatikkoon. "Katso, mikä keltainen hiekka on. Saada kauha ja kaataa useita kertoja: Oh, hiekkaa, hiekkaa!

Tässä on hiekkaa!

Kaadoin hiekkaan

-tee liukumäki hiekasta. Korkea mäki. Auta minua. Let's kasvien ympärillä vuoristorata kukkia ja pensaita (oksia). Yhdessä opettajan kanssa lapset kiinnittävät ne hiekkaan. Tässä on kaunis puutarha! Ja kuka kulkee siinä? Lapset viittaavat nuken Ninaan. Soita hänelle. Nukke ilmestyy. "Hei, lapset! Mikä kaunis puutarha! Kuinka kaunis kaikkialla! Haluan rakentaa talon! "Rakentaa talon nukke." Rakentaa.

Näyttää koiran. Hänen rakentaa teltta.

Vuohi ilmestyy, syö ruohoa, kukkia ja pilaa puutarhan. Koira etsii vuohia - haukkuu siinä. Doll kiittää koiralle apua.

Tällaiset rakennukset pelin muodossa tuovat lapset puutarhan, järven rakentamiseen. Voit käyttää oksia, kukkia, vanerileluja.

Sieve Games

Tarkoitus: tuntuva tunteiden kehittyminen. Tutustuminen hiekan ominaisuuksiin.

Tutor osoittaa, kuinka hiekkaa hiotaan siiven läpi. Peli tulee mielenkiintoisemmaksi, jos lapsi löytää hiekasta hiukan pieniä leluja (esimerkiksi "Kinder Surprise")

Peli "Hiiren hiukset"

Tavoite: tuntemus hiekan ominaisuuksiin, moottorin koordinoinnin kehittäminen

Lapsi, yhdessä Tutorin kanssa, kaivaa pieniä kuoppia - minkkiä kädet tai pöllö. Sitten äiti ilmaisee lelua, esimerkiksi hiiren nousu, squeaks, ylistää vauvaa tällaisesta ihastuttavasta talosta työntämällä lelua siihen.

Peli "Aita"

Tavoite: tuntemus hiekan ominaisuuksiin, moottorin koordinoinnin kehittäminen

Vauvan kädet veistävät aidat ympyrässä. Tällaiselle aidalle voit piilottaa jäniksen pahan harmaan susi. Tai rullaa trukki pitkin sitä.

Peli "Väri Aidat"

Tarkoitus: ajattelun, liikkuvuuden kehittäminen.

Pöydässä vuorotellen lasketaan eri värejä. Aikuinen pyytää lapsen valitsemaan sinisiltä tikkuja ja rakentamaan sinisen aidan. Sitten - punainen tikkuja ja rakentaa punainen aita. Voit tarjota lapsellesi rakentaa yhtä suurta aitaa, vuorotellen värejä.

Peli "yleinen nimi ja muistaa"

Tarkoitus: muistin kehittäminen, huomioiminen, kyky luokitella kohteet tiettyjen merkkien mukaan.

Lapselle annetaan tehtävänä rakentaa sademetsä hiekkalaatikkoon ja asuttaa se villieläimiin. Hän valitsee vain erilaisia ​​eläimiä lukuisista kuvista ja rakentaa hiekkamaalauksen. Aikuinen antaa lapsen muistaa kaikki eläimet, jotka hän on asettanut metsään. Lapsi kääntyy pois ja aikuinen poistaa tällä hetkellä yhden eläimen. Lapsi, kääntämällä, sanoi, kuka oli poissa. Peli on monimutkaista, jos lisäät toisen villieläimen. Samalla periaatteella voit kääntyä hiekkalaatikkoon ihanaan tarhaan, kenttä, jossa on kukkia, kasvis, asunto huonekaluineen jne.

Pelin lopussa lapset muodostavat sadun.

Peli "Carpet for Princess"

Tavoite: Opettaa lapsia ymmärtämään esineiden määrälliset ja laadulliset suhteet (vähemmän - enemmän, alla, alla, oikealle, vasemmalle, geometristen muotojen tuntemuksen vahvistamiseksi.

Aikuinen kertoo sadun:

Vuonna keiju valtakunta prinsessa asui

Erittäin kaunis, hyvä ja suloinen.

Yhtäkkiä tulen hengittävä käärme lensi sisään

Voit mennä naimisiin prinsessan kanssa pian

Ja kuljettaa pelon ja pimeyden maailmaan,

Tee käärmeen maan kuningatar.

Meidän täytyy pelastaa prinsessa käärmeestä,

Merentakaisissa maissa ottaa hänet pois.

Rakenna lentävä matto

Hän varmasti pelastaa prinsessamme.

Aikuinen tarjoaa lapsen tehdä taikaa maton matto prinsessille, joka on koristeltu geometrisilla kuvioilla.

Tehtävän suorittamisen jälkeen lapselle kysytään seuraavia kysymyksiä:

1. Etsi ja näytä pienin ympyrä.

2. Etsi ja näytä suurin neliö.

3. Nimeä luvut, jotka sijaitsevat alareunassa, ylhäällä, vasemmalla ja oikealla.

4. Mitkä ovat kuvion värit maton matossa.

5. Mikä on punaisen pienen neliön sijainti jne.?

Peli "Lasten salaisuudet"

Tavoite: opettaa lapsille piirtää kaavioita, kehittää ajattelua ja mielikuvitusta.

Lapset yhdessä aikuisten kanssa piirtävät kartan perinteisten kuvien, puiden, jokien, vuorten, metsien, talojen kanssa. Tämän järjestelmän mukainen lapsi rakentaa hiekkaisen kuvan.

Lapsi pyydetään kääntymään pois, ja tällä hetkellä aikuinen piilottaa salaisuuksia eri osiin. Piste lähetetään kaavakuvaan paikkaan, jossa salaisuudet ovat piilossa.

Lapsi kääntyy ja löytää salaisuudet kartan mukaan.

Peli voi olla monimutkainen. Lapsi piilottaa salaisuudet itse ja merkitsee sijainnin kartalla. Aikuinen etsii.

Peli "Kaupunki, jossa elämme"

Tavoitteena on mielikuvituksen, luovaa ajattelua, tietämystä syntyperäisestä kaupunkikuvastasi: siitä, kuka siellä asuu, millaisia ​​kuljetuksia ajetaan, mitä kasveja työskentelee.

Kaksi lasten ryhmää rakentaa kotikaupunkinsa, kukin omassa hiekkalaatikossaan. Sitten osallistujat vuorotellen puhuvat siitä, mitä he rakensivat. Joukkueet kysyvät toisiltaan kysymyksiä, vaihtavat vaikutelmia siitä, mitä he kuulevat.

Peli "Ankat uivat"

Tavoite: antaa käsitys siitä, että kohteet ovat "kelluvia", numeron "yksi", "monet" määritelmä.

Opettaja vapauttaa kumilelut vedessä. "Katso ankka uida. Nyt kääntäisin sauvan veteen (pyöreä liikkeet sauvalla). Ankka liikkuu. Se on niin mielenkiintoista!

Ja nyt, Kohl, sinä vyö, kierrä se ja niin edelleen.

Oli yksi ankka, ja kuinka paljon?

Jälkeenpäin talonpoikaaja ehdottaa lelujen poistamista vedestä ja hankaamalla ne liinalla. Ne ovat märkiä, pyyhi lelut, nyt ne ovat kuivia.

Aseta lelut paikoilleen. Kaada vettä lantiolta. Näin se kaataa.

Peli "Vesi muodostaa"

Tarkoitus: antaa käsitys kelluu ja uppoaminen esineitä, raskas ja kevyt esineitä. Päätteeksi, että kevyet esineet kelluvat ja raskas hukkuvat.

Tähän peliin tarvitaan: puhallettava pallo, kumikäsine, muovipussi. Kortti täyttää pallon, käsineen tai laukun vedellä muovikupilla. Vanhempien on kiinnitettävä huomiota siihen, että vesi on esine, jolla se kaadettiin.

Peli "Hot-cold"

Tarkoitus: Antaa käsitys kylmästä, lämpimästä ja kuumasta vedestä.

Lapset istuvat tuolilla puoliympyrässä pöydän ympärillä. Opettaja asettaa altaan tai kylpyammeen ja kertoo lapsille, että Tanya nukke nukkuu. Kaada kylmää vettä ja laskee nuken. Nukke "ponnahtaa ylös". Hän ei halua uida. Miksi? Vesi on kylmä. Lapset tulevat ja koskettavat vettä kädellään.

Kaasen kuumaa vettä, se lämpenee. Lapset ovat vakuuttuneita siitä, että vesi on lämmin. Nyt nukke asetetaan uudestaan ​​altaaseen, hän ilahduttaa.

Sanakirja aktivointi: kylmä, lämmin, kuuma.

Märkä & kuiva peli

Tavoite: vakiinnuttaa käsite "märkä" ja "kuiva". Korjaa vaatteiden nimi.

Lapsiryhmä maksaa altaasta vedellä.

"Tänään haluan pestä nukkevaatteita", sanoo opettaja. Itself poistaa ja seuraa toimintaa sanoilla: "Ensin, kaadetaan lämmin vesi. Märkä mekko. Pyyhi niin kuin pitäisi, hankaa, pese saippualla vedessä, purista.

Toisessa pesualtaan huuhdellaan puhtaassa vedessä ja puristetaan uudelleen. Nyt venyttää köysi ja ripustaa pyykki. Anna sen kuivua. Nyt se on märkä, ja se on kuiva.

Sitten hän antaa lapsille pestä ja antaa jokaiselle pyykille nuken, saippuaa. Lapset kertovat, kuka tekee mitä (pyyhkii vaatteiden nimen).

Urakoiden, diat kävelynukkeihin

Tarkoitus: tuoda aihealueisiin. Korjaa hiekan ominaisuudet.

Opettaja lentää hiekka-aukossa, tekee uran, liukuu. Sitten nukke "kulkee" (koira, joka kävelee kävelyn aikana, voittaa kaikki nämä esteet: putoaa reikään, kiipeää mäkeä, hyppää uran yli. Tässä esimerkissä lapset kaivaavat myös reikiä, uria, leikkauksia ja nukke kävelee koko leikkipaikka, muita nukkeja tai leluja voidaan sisällyttää peliin.

Ureiden kautta voit laittaa lankku, silta, tehdä askeleita kukkulalla.

Peli "Mitä olen haudattu hiekkaan? "

Tarkoitus: huomiota, muistia, havainnointia.

Opettaja näyttää 2-3 lelua, pyytää lapsia puolestaan, mitkä ovat näiden lelujen nimet. Sitten hän kutsuu kaikki selkäänsä hiekkalaatikkoon ja hautaa yhden niistä hiekkaan. Signaalissa: "Valmis! " Voit!, Lapset kääntyvät ja arvata, mitä on haudattu hiekkaan. Lapsen, jota hoitajan nimi on vastuussa. Lelu on kaivettu. Jos lapsi oikein kutsuu, he kaikki taputtavat kätensä.

Peli toistuu, lelujen määrä kasvaa vähitellen.

Tätä peliä voi vaihdella: kaikki eivät kääntyneet pois, mutta vain arvata. Kaikki katsovat ja kuuntelevat vastauksia.

Jos lapsi arvelee oikein, hän valitsee toisen, ja hän hautaa lelun.

Vedä vettä muki muki tai suppilo

Tarkoitus: antaa käsitys veden ominaisuuksista - "kaatamalla", "märästä", "kuivasta".

Opettaja kehottaa lapsia vedenjakeluun, antaa jokaiselle mukin, näyttää kuinka kauhata ja kaataa vettä. "Katso, vesi virtaa, tekevät samoin, kaada vettä toisilleen."

Top