logo

paperi (arkit) on valmistettu puusta

sitten levyt liitetään esimerkiksi metallikannattimiin, liimaa.

Muut kysymykset ryhmästä

se vaikuttaa ja mitä he tekevät vartioimaan

1.) Nopeat ajoajat.
2.) Tehokkaat hampaat ja kynnet.
3.) Mieli ja ovela.
4.) Kyky neuvotella.
5.) Aseiden käyttö.
6.) Suojattu lämpöä ja kylmää vastaan.
7.) kyky siirtää tietoa ja kokemusta.

Lue myös

) Mikä tietokone on? 4) Korosta, mitä työtä käytetään työhön: Luova, henkinen, kova, epäterveellinen, tarkka, yksitoikkoinen, monipuolinen ja vaarallinen. 5) Miten satelliitti eroaa rakettista? 6) Mitä keksintöjä sinulla vielä puuttuu? Kuvaile miten he auttavat ihmisiä. Kiitos jo etukäteen.

Taloustieteen lisäaineisto: "Kaikki työ on hyvä - valitse makusi!"

. ammattitaidon maailmaan liittyvien tietojen laajentaminen, ammatin hankkimisen tavat;

. viihdyttävällä tavalla testaamaan opiskelijoiden kykyä analysoida

. kehittää opiskelijoiden puhe, ajattelu, kiinnostus ammatteihin;

. kehittää kykyä analysoida ja vertailla;

. kognitiivisten etujen kehittäminen;

. tiedottaa opiskelijoille näiden tai näiden ihmisten ominaisuuksista

. kunnioittamaan ammatteja

. edistää keskinäistä kunnioitusta työskennellessä ryhmässä ja pari;

. tietokone (diaesitys);

. juliste "naapurustomme";

. testien

. kortteja;

. kortit ryhmille;

. pallo;

Oppitunti.

1. Tietämyksen ajantasaistaminen.

"Vaikka planeetta pyörii avaruudessa,

Sen päälle, tuoksuva aurinko,

Ei koskaan tule päivä ilman aamunkoittoa

Ei ole päivä - niin ettei ole mitään työtä! "

- Miten ymmärrät tämän kvartsin merkityksen?

- Elämässämme on tilanteita, joissa on tehtävä globaali valinta, joka vaikuttaa koko tulevaisuuteen.

- Tulevaisuuden liiketoiminnan valinta, jonka ansiosta voit ansaita rahaa kunnolliseen olemassaololle - ammattiin.

2. ongelmatilanteen luominen.

- Ammattilaisen valinnalla sinun on kohdattava välittömästi koulun jälkeen, ja sinun pitäisi yrittää olla väärässä.

- Nykyään luokkaamme jatkamme keskustelua ammateista.

- Opimme:

1. tunnustavat ammatit työkaluillaan.

2. Opimme, mitä ominaisuuksia tietyn ammattihenkilön pitäisi olla.

3. Tee ammattien välisten yhteyksien ketju yhden esineen valmistukseen.

3. Uusia materiaaleja koskeva työ.

Työskentele yksilöllisellä testillä.

Työskentele erilaisten korttien kanssa.

- Ennen kuin sukellamme osaamismaailmaan, teemme lämpimän mielen:

- Minä kutsun ammattiin, ja sinä kutsuat ammattiin ketjussa, alkaen edellisestä viimeisestä kirjaimesta. Esimerkiksi: kirjailija-lääkäri......

- Hyvin tehty, monet tunnetut ammatit.

- Kehotan sinua käymään "naapurustossamme" ja pyydän teitä harkitsemaan tarkasti ihmisiä, joita tapasimme matkan varrella.

(julisteen lapset juhlivat ammattia)

- Katsotaan nyt liukumäki, olemmeko nähneet kaikki ammatit?

Johtopäätös: kaikki nämä ihmiset tekevät siitä mukavan ja miellyttävän paikan, jossa he elävät.

- Mitä mieltä olette tärkeimmistä näistä ammateista?

- Olet aivan oikeassa, kaikki ammatit ovat tärkeitä, kaikki ammatit ovat tarpeen.

- On ammatteja, joita ei ole vaikea oppia (vartija, concierge, ovenvartija).

- Ja on hyvin vaikeita ammatteja, jotka edellyttävät suurta ja pitkää valmistelua. Esimerkiksi: kirurgi - miten potilas voi tehdä toiminnon ilman koulutusta ja tietoa? Tietenkään ei. Joten hyödytön sijaan voit korjata potilaan korjaamatonta vahinkoa.

- Ja aivan ensimmäinen tieto, mihin saamme? (koulussa)

- Se on oikein, joten sinun täytyy opiskella hyvin kaikilla aihealueilla, koska emme tiedä, mistä aiheesta tarvitsemme enemmän, koska olet tehnyt lopullisen ammattien valitsemisen luokan 11 loppuun mennessä.

- Tai ehkä joku teistä on jo ajatellut tulevaisuutesi, ja hänellä on jo idea tulevasta ammatistaan.

- Annan teille testejä, pyydän teitä vastaamaan kysymyksiini suoraan, jakamaan ajatuksiasi.

(lapset työskentelevät testeissä)

- Nyt puhun lyhyesti ihmisen työpäivästä, ja yrität arvata hänen ammattinsa:

"Wake-breakfast-herätys-oppitunti-aihe-kysymys-vastaus-herätys-opettaja-muistikirja-herätys-talon valmistelu oppitunti-päivällinen-sänky"

- Mitä luulet, mies, mikä ammatti elää tällaisessa rytmissä? (Opettaja)

- Ok, nyt yrität oppia ammatin omalla kortilla avainsanoilla,

ja jotkut kaverit yrittävät löytää oikeat työkalut, tiettyjen ammattien ihmisiä.

(lapset työskentelevät eriytetyillä kortteilla)

- Mielestäni ja olet hieman väsynyt, niin voimme olla eri mieltä kanssasi.

4. Dynaaminen tauko.

Mobiilipeli, jolla on pallo ammattitaidon maailmanlaajuisen tietämyksen laajentamisessa.

5. Työ ryhmissä.

Eri ammattien keskinäisten suhteiden "ketjun" laatiminen.

- Ja nyt olemme jaettu ryhmiin.

Sinä saat työpaikan:

-Aakkosten kirjaimet on kirjoitettu arkille ja puhtaat viivat alla. Sinun tulisi kollektiivisesti saada mahdollisimman monta ammatteja aloittamalla nämä kirjeet. Näemme ryhmän, joka työskentelee ystävällisemmin ja jonka ryhmä tietää enemmän ammatteja.

(tietyn ajan kuluttua)

- Let's post lauta kunkin ryhmän tulokset. (Hyvin tehty)

- Mutta katsotaan dia ja vertaa ammattien luetteloa.

Johtopäätös: Emme vielä tunne monia muita ammatteja, mutta pyrimme oppimaan yhä enemmän uusia ammatteja.

- Jokainen ammatti edellyttää tiettyjä ominaisuuksia, jotka tietyn ammatin edustajalla pitäisi olla.

- Nyt selvitetään eräiden ammattien ominaispiirteet: lääkärin ekonomisti

(näyttäen laatua koskevat ominaisuudet)

- Mikä kuva kimmoaa meitä?

- Vaikuttaa siltä - tällaisia ​​erilaisia ​​ammatteja, ja ominaisuudet toistuvat.

Päätelmä: tämä tarkoittaa, että kapean erikoistumisen lisäksi henkilöä on kehitettävä kattavasti.

- Ja nyt haluan nähdä, voitko valita tämän ammattin oikeat ominaisuudet.

Kortilla on luettelo ominaisuuksista ja ammatin nimestä, sinun on valittava oikea, naapurisi on sama kortti, mutta vain eri ammatti. Kun aika on kulunut, sinun tulee harjoittaa keskinäistä tarkistamista käyttäen viitekalua.

(lapset työskentelevät pareittain)

- Katso ympärillemme, meitä ympäröi suuri joukko asioita, joista jokaisella työskenteli paljon eri ammattien ihmisiä.

Katsotaanpa sitä esimerkkinä koulun muistikirjasta.

- Ja kuka osallistui sen luomiseen?

(taulukko dia)

Johtopäätös: jokainen näistä ammateista on välttämätön kannettavien tietokoneiden tekemisessä ja kuinka paljon työtä ja resursseja, eri ammattien ihmisten ponnisteluja on yhdistettävä tällaisen näennäisen yksinkertaisen asian tuottamiseksi koulukirjastoksi.

- Toivon, että miehityksen jälkeen voit olla varovainen kaikkien aiheiden kanssa, koska ne sisältävät monien ihmisten työtä.

- Oppiaiheemme on tulossa loppuun.

- Nautitko aktiviteettimme?

- Sinulla on 3 "hymiöitä" pöydälläsi, poimi se, joka tuntee tunteet.

- Mitä teimme luokassa?

- Oletteko selviytyneet heistä?

- Luuletko, että jokin työ kunnioittaa?

- Pitääkö jokainen henkilö työskennellä?

- Tällöin oppitunti on ohi, kiitos paljon työstä.

Näytä asiakirjan sisältö
"Ammattimaisen itsemääräämisen osaamisen kehittäminen ryhmätyöskentelyn kautta taloustieteen oppituntien avulla".

Oppitunnin ääriviivat.

Teema: "Ammattimaisen itsemääräämisen osaamisen kehittäminen ryhmätyöskentelyn kautta luokkahuoneessa".

. ammattitaidon maailmaan liittyvien tietojen laajentaminen, ammatin hankkimisen tavat;

. viihdyttävällä tavalla testaamaan opiskelijoiden kykyä analysoida

. kehittää opiskelijoiden puhe, ajattelu, kiinnostus ammatteihin;

. kehittää kykyä analysoida ja vertailla;

. kognitiivisten etujen kehittäminen;

. tiedottaa opiskelijoille näiden tai näiden ihmisten ominaisuuksista

. kunnioittamaan ammatteja

. edistää keskinäistä kunnioitusta työskennellessä ryhmässä ja pari;

Työkirja "Ammattien maailmassa"

Kiirehdi hyödyntämään alennuksia jopa 60% kursseilla "Infurok"

Hän rakentaa rakennustyöntekijän.

Rakentajat rakentavat uusia rakennuksia.

Yhdistä käsite kuvaan

1. Sormen voimistelu

Rakennamme, rakennamme talon korkealle

(purista sormet nyrkissä,

kolhi kamerat yhteen

ylä- ja alapuolella vaihtelevasti)

Viisi kerrosta.

(purista ja irrota kamerat)

On ikkunoita kuten herneitä

(sormilla muodostamme ympyrän)

Tulemme tänne tanssimaan.

(kädet kädet)

2. Esitä kaikki kohteet, joita rakentaja tarvitsee työn ja värittää kuvan.

3. Auta rakennuttaja täydentämään taloa liittämällä kaikki numerot järjestyksessä.

4. Piirrä talosi, jonka rakennat, jos tulet rakentajaksi.

joka lentää ulkotiloihin.

Yhdistä käsite kuvaan

Haluan olla astronautti

(istuu venytellä kädet ylös)

Minä lentään rakettilla

(me jäljittelemme rakettia, yhdistämme kädet pään yläpuolella)

Tunnen kaikki planeetat

Avaruus valloittaa

(jäljittelee planeettojen laskemista etusormella)

Taivaalta tähdet lähettävät terveisiä

Sillä vielä kaverit.

(puristamalla ja irrottamalla kädensijat pään yläpuolella)

2. Maalaa raketti ja viimeistele tähtitaivas.

3. Auttaa astronautti lentämään Maan läpi sokkelo.

4. Virta eri taivaankappaleiden riveillä.

joka kouluttaa lapsia.

Yhdistä käsite kuvaan

Kirjoitimme, kirjoitimme

Sormimme ovat väsyneitä,

(purista ja irrota sormesi)

Ja nyt me lepäämme

Ja aloitamme kirjoittamisen uudelleen.

("Ravista kädet")

2. Yhdistä numerot järjestyksessä ja selvitä mitä

kuvassa. Väritä se.

3. Rakenna salkku kouluun yhdistämällä kouluvarusteet salkkuun.

joka kohtelee sairaita.

Yhdistä käsite kuvaan

Jos sormet ovat surullisia -
Kunnioitusta he haluavat.

(sormet painettu tiukasti kämmenelle)

Jos sormet itkevät -
He loukkaavat jotain.

Sormimme pahoillani -
Meidän ystävällisyydestämme me lämpenee.

(pese kätesi ja hengitä niitä)

Painamme kämmentämme

(vuorotellen 1 ylös, 1 alas)

Rauta alkaa varovasti.

(aivohalvaus toisella kädellä)

2. Vedä käsi ylös nostamalla vauvan polku sängylle.

3. Piirrä puuttuvat viivat tässä kuvassa.

Puutarhanhoito, puutarhanhoidon työntekijä.

Yhdistä käsite kuvaan

Aurinko katseli ulos.
Aurinko, loista - loista!

Siemen kasvaa - kasvaa!

2. Kasvien kukka, joka on läpäissyt labyrintin.

3. Lopeta kukat mallilla.

4. Muistuta, että se kasvaa ja yhdistyy.

Puutarhassa Kukkapenkillä ikkunapylväällä

Kirjaa puiden nimet.

höyryveturi, sähköveturi,

Yhdistä käsite kuvaan

(siirrä kämmen reunaa polvilla tai pöydällä)

(nyrkkeilyt polvilla tai pöydällä)

Junasta on paljon hauskoja kavereita.

(sormipihneillä vuorotellen paina polvilla)

2. Liitä numerot järjestyksessä ja koristele.

3. Noudata junaa ja väristä kuvaa.

joka ohjaa itseliikkuvan koneen.

Yhdistä käsite kuvaan

Se on hyvin vaikeaa ilman liikkumista.
Kaikki ajoivat teitä

(jäljitellä ajaa ajo)

Pidä kätemme

(laita kädet sujuvasti pöydälle)

Emme ole kyllästyneet tänään.

Silmät katsellen

(silmät kiinni, auki)

He haluavat tietää.

(kädet taipuneet kyynärpäät, sormet)

2. Liitä numerot järjestyksessä ja koristele.

3. Aseta koneet liittämällä kuorma koneeseen.

4. Väritä liikennevaloon haluamasi hämähäkki, jotta kuljettaja voi jatkaa matkallaan.

sirkus-koomikko, joka ilahduttaa yleisöä.

Yhdistä käsite kuvaan

1. Sormen voimistelu

Sormeni kertovat
Kaikki voivat, kaikki näytetään.

(nosta kädet ylös ja kämmentä sisään ja ulos.)
Viisi niistä kädestäni.
Kaikki voivat tehdä
Aina apua.

(taputa kätesi.)
He pelaavat putkessa
Pallo heitetään
Pesu pestään,
Paul pyyhkäisi,
He uskovat
Chippings hyvästä
Sormeni kädessä.

(jäljitellä kappaleen sisältöä vastaavia liikkeitä)

2. Piirrä iloisen ja surullisen kloven naamio.

4. Auta klovni mennä sirkukselle läpi sokkelo.

asiantuntija leivontaan, leipää tuotteisiin.

Yhdistä käsite kuvaan

Me vaivaamme, me vaivataan taikinaa

(puristavat nyrkät jäljittelevät vaivaava taikina)

Siellä on leipää ja pannukakkuja

(me piirtää piirejä ilmassa jäljittelemällä pannukakkuja)

Kuuma tuoksuva kaikki lapset ovat miellyttäviä.

(me puhaltaa sormet, kääntämällä ne huulien eteen ja sitten

pyyhkäisemällä toisiaan)

2. Viimeistele ja väritä kakku.

3. Mitkä leipätuotteet näyttävät näiltä numeroilta?

4. Aseta sekvenssi.

5. Väritä hauska leipuri.

joka luovasti luovat maaleja ja maalaustarvikkeita.

Yhdistä käsite kuvaan

Kaikki näet kaverit

(me laita kiikarit sormillamme ja katso ympärillämme)

Voiko hän piirtää,

(käsivarret, koukut kireät)

Ja muotokuva ja asetelma

Ja maisema ja kone.

(siirrä harjat helposti ja tasaisesti)

2. Täytä paletti värikkäillä maaleilla.

3. Varjele kohteita.

leivonnainen valmistaja

(evästeet, kakut, makeiset, kakut)

Yhdistä käsite kuvaan

1. Sormen voimistelu

(kämmentä taputtaa vuorotellen polvilla tai lattialla)

(kamerat löysivät vuorotellen polvilla tai pöydällä)

Linnut laulavat lauluja

(palmu - "lintu")

Pipat kaikkialla peck:
He purevat ja purevat siellä,

(yhden käden sormet "peck" toisen kämmenen ja päinvastoin)

Kukaan ei ole antanut heille.

(kämmenten edessä, vuorotellen purista ja irrota nyrkki)

2. Liitä numerot järjestyksessä ja koristele.

3. Etsi kaksi identtistä kakkua ja väritä ne.

5. Sinut kutsutaan parhaani syntymäpäivään.

muut. Piirrä upea kakku.

henkilö, joka soittaa musiikkia

Yhdistä käsite kuvaan

Simuloida peliä sormilla työkaluilla:

2. Etsi eroja

3. Lopeta näytteellä.

4. Lopeta ja maalata.

5. Kierrä muistiinpanot leikistä.

joka kohtelee eläintauteja

Yhdistä käsite kuvaan

Eläimillä on neljä jalkaa.

(nosta ja laske molemmin käsin 4 sormea)

Kynnet voivat naarmuttaa.

(sormet liikkuvat kuin kynnet)

Ei kasvot heiltä, ​​vaan kuono.

(yhdistä kahden käden sormet, muodostaen pallon, kääntykää

katkaista sormet, laskemalla ne)

Tail, viikset ja nokka märkä.

(aaltoilevat kädensijat, "vedä" viikset, pyöreät liikkeet

sormi nenän kärjessä)

(hiero korvat kämmenten kanssa)

Vain kruunu.

(hierotaan kahta pistettä kruunulla)

Ympyrä, joka voidaan nähdä eläinlääkäreessä.

Väritä kuva. Heroes, mitä satu,

näkyy kuvassa?

Piirrä norsu malliin. sävy

5. Piirrä suosikkieläin.

Yhdistä käsite kuvaan

Yhdessä sormet olivat peräkkäin

(näytä kämmenten)
Kymmenen vahvaa kaveria

(purista sormet nyrkiksi)
Nämä kaksi - kaikki osoittimet

(näytä indeksisormet)
Kaikki näytetään ilman vihjeitä.
Sormet - kaksi keskikokoista

(näytä keskimmäiset sormet)
Kaksi terveellistä.
No, nämä ovat nimettömiä

(näytä nimettömät sormet)
Hiljainen, aina itsepäinen.
Kaksi pientä shorty

(vedä pikku sormesi)
Fidget ja Plutishki.
Sormet ovat tärkeimmät

(näytä peukalot ylös)
Kaksi isoa ja rohkea

(purista loput sormista nyrkiksi)

2. Pyöritä palloa, joka pelaa jalkapalloa.

3. Viimeistele kentän merkinnät ja portit.

4. Piirrä jalkapallo ja keksi

maatilan ja maanomistajan

Yhdistä käsite kuvaan

Mutta surua näemme talon

(taita talon kämmentistäsi: kaikki sormesi koskettavat

vinkkejä - "talon katto")
Paljon vihreää

(tee aaltomaiset liikkeet kädet)
Tässä ovat puut, tässä ovat pensaat

(piirtää puita ja pensaita)
Tässä on tuoksuvia kukkia

(tee pudotus kämmentuista)
Ympäröi kaikki aita

(piirrä aita, voit piirtää siksak-linjan sormellasi ilmassa)
Aseen takana - puhdas piha

(taita pöytää tai ilmaa kämmentilläsi)
Avaa portit

(vetää aukkoja)
Menemme nopeasti taloon

(sormet "juoksivat" pöydälle)
Koput ovelle: kolhi-kolkutus.

(pöydän ristit)
Tuletkoko joku koputtamaan meitä?

(siirrä kätesi korvan yli, kuuntelemalla sitä)
Tulimme käymään ystävällä,
Ja lahjat tuodaan

(venyttää kätesi eteenpäin kuin kuljettaessa jotain)

2. Salaa ja kirjoita sanat.

3. Yhdistä numerot järjestykseen ja väriin

4. Ympyröi vihannekset ja nimeä ne. väritä

  • Apryshko Natalia Vladimirovna
  • 823
  • 06.05.2016

Materiaalin numero: DB-110753

Tämän materiaalin julkaisemista koskeva todistus, jonka tekijä voi ladata sivustonsa "Saavutukset" -osiosta.

Etkö löytänyt etsimääsi?

Sinua kiinnostaa nämä kurssit:

Kiitokset opettajien opetusmateriaalin suurimman verkkokirjaston kehittämisestä

Lähetä vähintään 3 viestiä ILMAISEKSI saadaksesi ja lataamaan tämän kiitos

Todistus sivuston luomisesta

Lisää vähintään viisi materiaalia, jotta sivuston luomista koskeva todistus saadaan

Diplomatiikka tieto- ja viestintätekniikan käytöstä opettajan työssä

Julkaise vähintään 10 materiaalia, jotka haluat vastaanottaa ja ladata tämän todistuksen ILMAISEKSI.

Yleisluonteisen opetuskokemuksen esittely All-Russian tasolla

Lähetä vähintään 15 hakemusta saadaksesi ja lataamaan tämän todistuksen ILMAISEKSI.

Korkean ammattitaidon tutkintotodistus, joka on esitetty oman opettajan verkkosivuston luomisessa ja kehittämisessä "Infouroc" -projektin puitteissa

Julkaise vähintään 20 materiaalia saadaksesi ja lataamasta tämän sertifikaatin ILMAISEKSI.

Diplomaatti aktiiviseen osallistumiseen koulutuksen laadun parantamiseen yhdessä "Infurok" -projektin kanssa

Julkaise vähintään 25 materiaalia, jotta voit vastaanottaa ja ladata tämän sertifikaatin ILMAISEKSI.

"Infurok" -projektin puitteissa tieteellistä, kasvatuksellista ja koulutustoimintaa koskeva todistusarvo

Julkaise vähintään 40 materiaalia ILMAISEKSI saadaksesi tämän todistuksen ja lataamaan sen.

Kaikki sivustossa julkaistavat materiaalit, jotka sivuston kirjoittajat ovat luoneet tai lähettäneet sivuston käyttäjille ja jotka on esitetty sivustolla yksinomaan tiedoksi. Materiaalin tekijänoikeudet kuuluvat heidän laillisille tekijöilleen. Materiaalien osittainen tai täydellinen kopiointi sivustolta ilman sivuston ylläpidon kirjallista lupaa on kielletty! Toimituksellinen lausunto ei välttämättä ole sama kuin tekijöiden näkökulma.

Vastuu materiaalien itsensä ja niiden sisällön mahdollisista kiistereistä johtuvista ratkaisuista olettaa käyttäjiltä, ​​jotka lähettävät materiaalin sivustolle. Sivuston toimittajat ovat kuitenkin valmiita antamaan täyden tukensa sivuston työhön ja sisältöön liittyvien ongelmien ratkaisemiseen. Jos huomaat, että materiaaleja käytetään laittomasti tällä sivustolla, ilmoita sivuston ylläpidosta palautelomakkeella.

Maailma ympärillämme. Aihe "Mistä se on tehty?"

Oppitunnit:

  • tutustua opiskelijoihin luonnonmateriaaleista, joista eri esineitä tehdään, antamaan käsitys paperin, teräksen, valuraudan ja keraamisten ja villatuotteiden valmistuksesta,
  • edistää luonnonvarojen kunnioittamista,
  • eri ammattien ihmisten kunnioittaminen,
  • kehittää horisontteja, kiinnostusta.

Laitteet: erilaiset metalli-, puu-, villa-, savi-, rautamalminäytteet, kuiva ja kostea savi, puukappaleet, tietokone, multimediaprojektori, diat aiheesta "Mitä se tehdään?"

MENETTELY

1. ORGANISAATIOVAIKKA.

2. KÄYTETTÄVÄN MATERIAALIN KÄYTTÄMINEN.

- Mikä on talous?

- Mitkä ovat talouden osat?

MAATALOUS (liite 1)

TEOLLISUUS (liite 2)

RAKENNE (liite 3)

LIIKENNE (liite 4)

TRADE (liite 5)

- Onko talouden eri osat toisiinsa yhteydessä?

- Miksi tarvitsemme rahaa? (Liite 6)

- Ennen ei ollut rahaa. Miten ihmiset menestyivät ilman heitä?

3. TEEMAN TIEDONANTO.

- Tänään postimies tuli meille ja toi paketin. Avaa se ja katso, mitä siellä on.

(Opettaja ottaa kirjan, villaiset lapaset, kannu, lusikka ja kirje)

- Tämä on Znaikan kirje:

"Hyvät pojat!
TODETA MITÄ VASTAA NYT?
MITÄ WOOL-asiat tekevät?
Missä tavoitteet saavutetaan?
MITÄ KUVSHINISTA TEHTÄVÄ?
Löydä vastaukset näihin kysymyksiin. Sinun tunnuksesi. "

4. GAME TRAVEL.

- Valmista matkailijan muistikirjat ja lyijykynät. Menemme

Peli "Mikä on mitä?"

5. FIZMINUTKA.

Olemme kaikki paikalla nyt,
Me lepäämme pysähtyneenä...
Käänny vasemmalle käänny oikealle
Taivuta ja käännä!

6. TALKING. "MITEN KUVSHININ KÄYTTÄMINEN?"

Riddle: Olen pehmeämpi kuin muovailu, ja nimeni on...

- Savuista valmistetut tuotteet ovat jo kauan olleet kysyntää. Nämä ovat maljakoita, kannuja, kulhoja, astioita (liite 7). Savi louhittiin aikaisemmin käsin ja nyt kaivinkoneilla (liite 8). Savi sekoitettiin veden kanssa paksun tahnan tilaan, josta potterin "taitavat kädet" voivat muokata sekä hahmoja että kannuja (liite 9). Kuivaus, savi kovettuu ja tulee erittäin kestäväksi.

Tuotteita poltetaan uuneissa 450 ° C: n lämpötilassa, ne eivät koskaan murskata ja ruosteita. (Liite 10).

- "LÄMMÄÄNÄ ELOKUVAT"?

- Mies aina huolehtisi lemmikkeistä ja antoi ihmisille ruokaa ja lämpöä.

Paksu ruoho laidunnettu
Koaguloituja niittyjä
Kyllä, ja minä itse olen kihara,
Jopa kiharat sarvet. (Lampaat, ram)

- Keväällä ja syksyllä lammas leikattiin erityisillä saksilla (liite 11).

- Sitten he pyörivät villaa ja neuloa sukat ja lapaset (liite 12).

- koneissa kutoa mattoja (liite 13).

"MITÄ PÄIVÄT PÄÄTTYÄ?"

- Venäjä kirjoitti koivun kuorelle. Mutta kirjoista hän ei ollut hyvä. Tänään tulevaisuuden paperi kasvaa metsässä (liite 14). Sähkösahat sahaukseen, kaadetut puut. Puutavara kantaa puita joelle. Siellä lokit on sidottu lauttoihin, lautat kelluvat joella. Tehtaalla puutavaraa saha- taan siruihin, murskataan ja siru muuttuu. Jäähdyttimet lähetetään kattilaan erityisellä liuoksella ja keitetyn puuropuilla. Tässä on tämä puuro, kun se on valmis ja tulee paperia (liite 15).

- Olemme tottuneet näkemään valmiit kirjat kirkkaiksi ja värikkäiksi (liite 16), mutta ihmisten on muistettava, että kirjat on suojattava ja säilytettävä.

7. TYÖKIRJA KIRJALLISUUDESSA.

(Työkirja kahden solun oppikirjaan. "Ulkopuolinen maailma" A. A. Pleshakov.

Avaa. 39. Näytä tuotantoketjut eri väreillä olevilla nuolilla.

  • keraamisten tuotteiden valmistus.
  • kirjan tekeminen
  • villaisten tuotteiden valmistus.

8. TARKISTA.

- Muuta kannettavia. Arvostele toisiaan.

9. TIIVISTELMÄ OPETTAJISTA.

- Joten henkilö tarvitsee erilaisia ​​tuotteita.

- Mistä ihmiset saavat materiaaleja valmistelemaan?

- Mitä ihmiset kiinnittävät huomiota erilaisten materiaalien poimimiseen luonnosta?

- Henkilö on käytettävä resursseja viisaasti. Luonnonvarallisuus on suojeltava, koska se ei ole rajoittamaton.

- Kiitos Znayka mielenkiintoisesta kirjeestä. Lapset nauttivat matkan.

Automaattisen linjan koneistimet, jotka tuottavat muistiinpanoja ja levyjä piirustukseen

Kazakstanin runoilija on henkilö, joka säveltää kirjallisia teoksia runollisissa lajeissa (lähinnä runollisessa muodossa), jotka syntyvät ja / tai elävät Kazakstanissa. Muiden maiden runoilijoiden tapaan hän on mo.

Chooder - Venäjällä 1600 -1900 -luvulla mies, joka teki valokuvioita, myi halpoja tavaroita kadulla, meni talosta taloon ja pyysi rahaa usein tarpeettomilta tuotteilta. Mestari oli kauppias, torus.

Ostaja on henkilö, joka täydentää kokoelmia putiikeissa ja myymälöissä. Hän ostaa vaatekokoelmia, kenkiä ja tarvikkeita ja myy niitä muotiliikkeille. Vierailuohjelmat - yksi ampiaisista.

Valitse yksi oppiaineista kotona, esimerkiksi kannettava tietokone tai painike ja yritä tutkia ja kuvailla lyhyesti tämän aiheen syntymää: mitä luonnonvaroja ja välineitä käytettiin, ihmiset, mistä ammateista toimi?

Tietokoneelle: rikkaus: se on tietenkin puu, varusteet: luultavasti puiden leikkaamiseen, razlinovka.
Jotain sellaista..

Jos vastaus aiheesta Muut aiheet puuttuu tai se osoittautui virheelliseksi, yritä etsiä muita vastauksia koko sivuston alustalle.

MITEN PAPERIA?

Kuten tiedätte, paperi keksittiin Kiinassa. Kiinalaiset tekivät sen liotetuista kasvikuiduista. Paperi tuli Eurooppaan vuosien 1000 ja 1100 välillä. Kävi ilmi, että se voi olla puusta, rätistä ja jopa. vanha paperi - jätepaperi. Joten kävi ilmi, että paperi voitaisiin käyttää kahdesti!

Kuinka tehdä paperi näinä päivinä?

Paperi valmistetaan paperitehtaissa.

Paperituotannon tärkein raaka-aine on puumassa. Sellu saadaan metsälajeista: lähinnä kuusta, mäntyä ja koivua, mutta myös eukalyptus-, poppeli-, kastanja- ja muita puita.

Tehtaalla koneet irrottavat kuoren niistä ja pilkkovat ne palasiksi.

Taloudellinen tapa saada puumassaa on mekaaninen: Puuntyöstöyrityksessä puuta murskataan jauhamalla, joka sekoitetaan veden kanssa. Tällaisen massan perusteella tehty paperi on haurasta ja useimmiten esimerkiksi sanomalehtien tuotantoon.

Korkealaatuista paperia valmistetaan kemiallisesta massasta. Tällaisesta puumassauksesta valmistetaan kirjoja, esitteitä ja muotilehtiä sekä voimakkaita kääreaineita.

Tässä tapauksessa sirut lajitellaan koon mukaan erikoisruuduilla ja lähetetään ruoanvalmistukseen. Puu keitetään erikoiskoneissa, joissa happoa lisätään.

Puhdistettu ja keitetty puu suodatetaan ja pestään epäpuhtauksien poistamiseksi.

Jätesäiliö voidaan lisätä jalostettuun paperimassaan, mutta vasta sen jälkeen, kun muste on poistettu. Tässä tuotantovaiheessa puukuidusta ja vedestä koostuvaa jalostettua massaa kutsutaan paperikantaksi.

Sitten erikoiskäsittelykoneella paperikuitujen muoto ja rakenne muuttuvat. Tätä varten raaka-aineeseen lisätään lisäaineita. Esimerkiksi liima-aineet - niiden läsnäolo kirjallisessa paperissa heikentää kosteutta. Tai tar - niiden ansiosta paperiin kirjoitettu vesipohjainen muste ei leviä eikä ihminen helposti tunnista sitä. Tulostukseen käytettävä paperi ei vaadi kirjoittelua, koska painovärit eivät ole vesipohjaisia ​​eivätkä levitä.

Sen jälkeen paperi värjätään sekoittimessa, johon lisätään väriaineita tai pigmenttejä - esimerkiksi hienoksi jauhettuja hionta-aineita. Kaoliinin lisäaineet tekevät paperista valkoisen ja läpinäkyvän.

Paperimassa, joka muuttuu lietteeksi, tulee paperikoneeseen.

Ensinnäkin kaura kaadetaan paperikoneen verkkoon. Tämä ristikko on venytetty kahdella akselilla ja pyörii koko ajan siirtämällä paperikasettia eteenpäin. Ristikkoalueella alkaa paperirainan muodostuminen, jota kutsutaan arkkimuotona. Tämä johtuu veden poistamisesta kuitumateriaalista. Kun paperimassa liikkuu hihnakuljettimen varrella, osa sen sisältämästä vedestä virtaa silmän aukkojen läpi ja paperikuidut alkavat kutoa yhteen muodostaen sen, mitä kutsutaan nauhan rullaksi.

Raaka paperi nauha kulkee eri rullien läpi. Jotkut rullat puristavat vettä, toiset kuumennetaan sisäpuolelta höyryllä, kuivatetaan, muut polsataan.

Net-osan lopussa vielä raakapaperiraina siirretään puristusosaan, jota kutsutaan myös "märkäpuristukseksi". Siellä paperiraina kuivataan mekaanisesti ja tiivistetään edelleen.

Lopuksi litteä valkoinen nauha tulee autosta ja kääritään valtavaan rullaan.

Sitten nämä telat lähetetään painotaloille tai leikataan arkeiksi.

Joten, siirtymällä autosta autoon, puu muuttuu valkoiseksi ja puhtaaksi paperiksi.

Tiedätkö.

1 tonnin paperin valmistukseen tarvitaan 5,6 metriä puuta. Jos katsotaan, että yhden tukin (puun) keskimääräinen tilavuus on 0,33 m 3, niin tarvitaan 17 puuta, jotta tuotettaisiin 1 tonni paperia.

Ja 1 tonnista paperista voit tehdä noin 30 tuhatta tavallista opiskelija-muistikirjaa.

Koulukirjat taloustieteen ja ekologian prisman kautta

Työ esiteltiin koulun ja kaupungin tieteelliseen ja käytännön konferenssiin.

lataa:

esikatselu:

Työn tekijä: Oganesyan Meline, luokan 10 MOU SOSH numero 3,

a. Alakurtti, Murmanskin alue.

Tieteellinen neuvonantaja: Vodolazskaya OA, kemian opettaja, koulu # 3,

a. Alakurtti, Murmanskin alue.

TEEMA: "Koulukirjat taloustieteen ja ekologian prisman kautta".

Taloustiede on järkevän talonpito. Muinaista kotimaata voidaan pitää muinaisessa Kreikassa. Antiikin ajattelussa järkevän johdon ensimmäiset säännöt oli muotoiltu.

Tieteellisen ja teknisen kehityksen myötä ihmisen elinolot muuttuivat, hänen elämänsä tuli mukavammaksi, mutta samanaikaisesti ihmisen ykseydessä oli murto ympäröivän luonteensa kanssa, utilitaristinen ja kuluttajien asenne siihen tuli hallitseva. Vain luonnon järkevä käyttö yhdistettynä rakkauteen jokaiseen sen ilmenemiseen, sen kauneuteen, mahdollistaa kauniin maamme tulevaisuuden turvaamisen.

Koskaan ei ole koskaan ollut niin paljon ihmisiä, jotka ovat huolissaan ympäristön tilasta. Joka vuosi ympäristön saastuminen ja luonnonvarojen kestämätön käyttö.

vahingoittaa pelkästään maamme taloutta, arviolta 50 miljardia ruplaa. Ilman pilaantumisen vaara on 16 miljardia ruplaa vuodessa.

Mutta kaikki maapallolla elävät ihmiset voivat edistää luonnonsuojelun syytä. Tätä varten ei ole tarpeen mennä metsään, joelle, kentälle. Loppujen lopuksi ihmiskunta käyttää luonnonvaroja jatkuvasti ja kaikkialla. Mutta onko se aina järkevää?

On vaikea kuvitella oppilasta ilman kannettavia. Notebookien tuotanto vaatii runsaasti paperia ja paperipuu-, vesi-, energia- ja työvoimaa. Ovatko koululaiset aina ymmärrä tätä? Onko he aina käyttävät kirjoja järkevästi?

TYÖKALU: opettaa oppilaiden oppilaitosten menojen rakenteen oppimisprosessissa 7-8 asteen oppilaitoksissa.

Tässä tutkimuksessa asetimme itsellemme seuraavat tehtävät:

1. Tutustu paperin ja muistikirjojen luomiseen.

2. Suorita sosiologinen kysely luokkien 8-9 opiskelijoiden keskuudessa määrittämään optimaalinen lukumäärän lukemiseen opiskelua varten vuodessa.

3. Suorita sosiologinen kysely oppiaineiden opettajien keskuudessa määrittämään optimaalinen määrä oppikirjoja opiskelijoille, jotka opiskelevat vuoden ajan.

4. Vertaile ja analysoi tietoja.

5. Suorita laskelmat.

6. Arvioida havainnot ja tehdä johtopäätöksiä.

Materiaalit ja tutkimusmenetelmät:

- sosiologinen tutkimus luokissa 8-9 ja luokan 8-9 opettajat;

- matemaattiset laskelmat, analyysit ja synteesi saaduista tiedoista.

Runko- ja sana-kirjain

hiljaiset ajatukset, puhuvien lehtien viitata heitä ikiaikoihin....

Kauan sitten mies teki huomattavan löytö - hän loi paperin. Paperiarkki, jonka kerran muinaiset mestarit saivat ensimmäisen kerran, oli karkea, karkea, hauras. Jotta se olisi vähintään sama kuin koulun muistikirjastossa, se kesti yli yhden sukupolven työntekijöitä, käsityöläisiä ja eri ammattien asiantuntijoita. Paperi antaa elämää metsälle. Puu hänelle - tärkein raaka-aine. On epätodennäköistä, että paperiteollisuutta voidaan syyttää metsien vähentämisestä planeetalla. Kuitenkin, sillä puut leikataan ja putoavat metsään. Ja miten meihin liittyy paperi? 12%: n lasku metsien määrä planeetalla viimeisten 50 vuoden aikana. Unescon mukaan, jos ihmiskunta käyttää luonnonvaroja tällä tavoin, ei ole enää 2050: llä ruohoa, puita, eläimiä, lintuja eikä kaloja.

Paperitehdas, missä, Uzhl, metsän kantojen paikan päällä

Koneet, joissa valtava Vain paperille

Muistin linjasta, jonka ajoin tyhmä kiivaus

kirjaimet surullinen, byrokraatti

Kuinka vähentää metsää, kuinka rungot putoavat, ja graafinen moniarvoisuus runon yrityksissä!

Heitin valoisan silmäyksen

sneaky vuosisata

Kysymykset, kyselemällä satunnaisesti, Ja laskeutui maahan, kirves

Pidä mäntyneulojen haju tottelevana,

makea - niin että villailija kirjoitti irtisanomisen,

Jo puuta, ja puolivalmiste Foolin mielestä pyöreä on tarpeeton?

Valmis julmasta ja kaikki on hyvä syy tapettu

Lay logs - entinen Notebooks, ei ole kirjoitettu

Missä oravat ja peura elivät Vauva piirtää ensimmäiset sanat,

Ja oksat lepäävät taivaalle. Sage on suuri laki

Paperiarkit ovat valkoisia, perusteltuja.

Ja minä katson ja ajattelen runoa rakastettuna koko yön

ahdistuksella: silmä ei sulkeudu ja valaistu

Syntymä, oksat ja sivut,

rungot ja sadan vuoden metsät tulevat elämään sanassa

Oli poissa, lahjoitti Haju neuloja, chirped

On vaikea kuvitella koko ihmiskunnan ja yksilön olemassaolo ilman kykyä kirjoittaa ilman tätä onnea siirtää muille, mitä on avautunut sielulle, mielen, kansanne, aikasi ajan lopuksi.

Koko hänen historiansa aikana ihmiskunta kirjoitti erilaisia ​​materiaaleja: kivi, savi, kasvit (papyrus, kuori, palmulehdet), luu, iho (pergamentti) sekä kankaat ja metallit. Mutta vain paperi on tullut todella maailmanlaajuinen kirjoitus- ja typografian materiaali.

Kiinalaiset keksivät toisen vuosisadan aikana AD, jotka olivat yleensä useiden keksintöjen päälliköitä. Paperin keksijä kutsutaan keisari Ho-Tsai Lunin neuvonantajaksi. Lukujen mukaan hän vuonna 105 "teki paperia puun kuoresta, rätteistä ja kalaverkkoista ja esitti sen keisariin, josta hän sai suurimman kiitoksen." Myöhemmin kiinalaiset oppivat tekemään paperia pellavan, riisilakan ja tammen ja mulperipuun varresta.

VI-VII-luvuilla. paperi pystyi tekemään Koreassa, Intiassa, Japanissa ja VIII-luvulta. tuotannon salaisuus alkoi vähitellen levitä koko maailmaan.

Venäjällä paperin tuotanto alkoi 1500-luvulla Ivan IV: n kauhean aikaan, mutta sen laatu oli vähäistä, joten Muscovylle lähetettyjä ulkomaalaisia ​​kehotettiin antamaan paperitehdas heidän kanssaan. Peter kiinnitin erityistä huomiota tähän teollisuuteen, hänen kanssaan Venäjällä ilmestyivät ensimmäiset valtion omistuksessa olevat paperitehtaat ja sitten lukuisat yksityiset yritykset. Jo 1825 Venäjällä oli 87 paperitehdasta.

Jopa 1800-luvun puolivälissä Euroopassa paperi valmistettiin vain raaka-aineista. Paperi, joka sisälsi myös puun lastut, tuotti ensin 1845 F. Köhler Saksassa ja oli tarkoitettu sanomalehdille.

Venäjällä paperia käytettiin ensin "suurta herttua Simenon ylpeä" (1340) "perustamissopimukseen" ja vanhin käsikirjoituskirja "Isaac Sirinin ohjeet" (1381).

XIX vuosisadan puolivälistä, jolloin selluloosa eristettiin puusta, näkyi parempaa laatua oleva paperi. Kemialla oli mahdollista antaa sille erilaisia ​​sävyjä ja tiheyttä sekä mekaanisia menetelmiä - sileys.

Heti kun paperi oli keksitty, muistikirja lähes ilmestyi välittömästi. Kaksi paperiarkkia, jotka on sidottu silkkilankain, ovat modernin kannettavan isoisänäläinen.

Noin 1940-luvulla aloitettiin koulukansien tehdasvalmisteiset - ohut, vuorattu häkissä tai viivoittajalle, yleensä sinisellä paperipäällyksellä. Vuosisadan loppuun mennessä sama valikoima on pohjimmiltaan muuttunut, ja se on nykyäänkin: koulukirjojen lisäksi ne ovat yleisiä lukiolaisille ja opiskelijoille, piirtäen albumeja, erilaisia ​​muistikirjoja jne.

Vuonna 1900 maailmassa tuotettiin 5 miljoonaa tonnia paperia ja pahvia, vuonna 2000 255 miljoonaa tonnia.

Vuonna 1900 asukasta kohden oli 3,1 kg paperia ja pahvia ja vuonna 2000 -45,6 kg. Joka vuosi paperin tuotanto tuottaa yli 3 miljardia m3 puuta, 40-45 miljoonaa tonnia vertailupolttoainetta, 380-400 miljardia kWh sähköä, 65-70 miljardia m 3 vettä,

68 miljardia tonnia jätepaperia.

Vuonna 2000 Venäjällä tuotettiin 6,5 miljoonaa tonnia paperia (ensimmäinen paikka Euroopassa ja viidesosa maailmassa USA: n, Japanin, Kanadan ja Kiinan jälkeen). Tällaisen määrän tuotanto tuottaa 40 miljoonaa m3 puuta vuodessa, 18-20 miljoonaa tonnia tavallista polttoainetta, 16-18 miljardia kWh sähköä.

Ilman vettä ei ole paperia. Sellu- ja paperiteollisuuden yritykset tarvitsevat runsaasti vettä - useita kertoja enemmän kuin metallurgisen tuotannon osalta. Keskimäärin 150 metriä vettä kuluu 1 tonni massa- ja paperituotteita.

Koko maailmassa paperi kerää yli 60 miljardia kuutiometriä luonnollista ruokakamppua, Venäjällä se on 3,7 miljardia euroa eli noin 10 miljoonaa päivässä. Tämä määrä riittää tarjoamaan vettä kahden kaupungin, kuten Moskovan, asukkaille.

Ennen kuin mies aloitti maanviljelyn ja puuntuotannon, maan päällä oli 6 miljardia hehtaaria metsää. Tähän mennessä 4 miljardia hehtaaria on jäljellä, joista vain 1,5 miljardia hehtaaria on ehjä, neitsyt metsiä. Samalla puolet metsistä katoaa vuosina 1950-1990.

Peter I antoi määräyksen sakkojen määräämisestä luvattomaan hakkuun varten: tammi-15 ruplaa, toiselle puulle - 10 ruplaa. Sakon lisäksi helikopteri uhkasi piiska ja muut "opetustoimenpiteet".

Metsänviljelymääriä voidaan merkittävästi vähentää valvomalla jätettä ja lisäämällä kierrätettyjen materiaalien käyttöä.

Koulutus (koti) on myös luonnonvarojen kulutus, ja muuttamalla sitä kukin meistä voi muuttaa tilannetta paremmin, varsinkin jos se ei toimi yksin vaan pystyy ottamaan ystäviä ja tuttavuuksia uudelle käyttäytymiselleen.

Tässä työssä päädyttiin selvittämään, kuinka monta kannettavaa tarvitset, jotta opiskelemaan keskimäärin 8-9 lukua vuodessa. Tätä tarkoitusta varten kysyttiin seuraavia kysymyksiä opiskelijoilta ja opettajilta.

1. Kuinka monta yksinkertaista muistikirjaa tarvitset vuoden aikana?

2. Kuinka monta jaettua muistikirjaa tarvitset vuoden aikana?

Taulukko nro 1 "Aiheen opettajien ja opiskelijoiden tutkimuksen tulokset".

Miten syntyy kirja: paperi tekee salaisuuksia

Rakas ystävä! Täällä istut tietokoneen näytön eteen, katselet työpöydällä olevia kannettavia tietokoneita, etkä arvata: tarvitset 0.00035 puuta yhden niistä ja 17 puuta tonnia paperia.

Mutta kuinka suuri valokuvakehys, kirja tai valkoisten arkkipaketti tulee valtavasta puusta? Ymmärrämme tämän yhdessä.

Miten paperi

Paperi valmistetaan paperitehtaissa. Lokit tuodaan metsästä tehtaalle. Useimmiten he käyttävät mäntyä, kuusta, koivua sekä eukalyptusta, poppelia, kastanjapaa.

Erityisen paikoissa hirret, kuori on repeytynyt ja murskattu sirut. Sitten kuljettimella kappaleet kuljetetaan massatehtaalle, jossa niitä keitetään erityisessä liuoksessa. Tuloksena on selluloosa - tärkein paperiraaka-aine.

Mielenkiintoista! Yhdestä puusta on 2857 kannettavaa 12 sivua. Aikuisen puun kasvattamiseksi tarvitset 60 vuotta. Siksi on tärkeää käyttää varovasti oppikirjoja ja muistikirjoja, koska kaikki nämä ovat hakattuja puita.

Taloudellinen tapa saada puumassaa on mekaaninen. Puuntyöstöyritys katkaisee puun siruksi ja sekoittaa sen vedellä. Näin laadukkaasta paperista tehdään esimerkiksi sanomalehdet.

Mutta laadukkaaseen paperiin - lehtiin, kirjoihin ja esitteisiin - käytetään kemiallista menetelmää. Seulojen avulla fragmentit lajitellaan koon mukaan. Lisäksi murskattu puu lisäämällä happoa keitetään erikoiskoneissa.

Sitten selluloosa kulkee suodattimien läpi ja pestään ilman epäpuhtauksia. Tässä vaiheessa raaka-aineeseen voidaan lisätä jätepaperia, mutta muste on aina puhdistettava.

Seuraava vaihe on liimojen ja hartsien lisääminen. Ensimmäiset estävät kosteutta, toiset estävät mustelman levittämisen, joka usein on vesipohjaista. Näiden prosessien ansiosta Notebookissa oleva kirjoittaminen ei ole hajuttu ja helppo lukea. Tulostuspaperi ei vaadi tällaista kokoamista, koska painomusteita ei valmisteta vesipohjaisesti.

Mutta se ei ole kaikki. Sitten pigmenttejä ja värejä lisätään raakapaperiin. Esimerkiksi paperin valkoinen väri saadaan aikaan lisäämällä kaoliinia.

Tämän jälkeen paperimassa pääsee paperikoneeseen kuljetushihnalle. Tässä pienien huokoisten reikien avulla ja erilaisten paperirullien puristamisen avulla paperista poistetaan kosteutta ja muodostetaan jatkuvaa telavaippa.

Märkäpuristusvaiheessa paperi lopulta kuivataan, dehydratoidaan ja tiivistetään. Tuloksena on tasainen valkoinen nauha, joka on kääritty valtavan rullan ympärille. Paperi on valmis! Voidaan lähettää varaamaan tehtaita. Siellä paperirainaa leikataan, luodaan kirjoja ja muistikirjoja.

Opi kaikki paperin tuotannon hienostuneisuus voi olla videosta.


Miten kirjoja tehdään?

Jos haluat lukea, olet todennäköisesti hyvin kiinnostunut siitä, miten kirjoja tehdään. Käy kävelyllä kustantamon ja painotalon ympärillä ja kerron teille kirjoja tekemistä koskevia salaisuuksia.

Joten, kun kirjoittaja kirjoittaa tekstin ja julkaisija hyväksyy sen, oikoluku alkaa. Työ tarkistetaan virheiden varalta. Ihanteellisessa tapauksessa lukulaiteryhmä lukee tekstin useita kertoja. Sen jälkeen kirja ottaa kuvia.

Sitten ulkoasu alkaa. Erityisen tietokoneohjelman avulla suunnittelija valitsee kirjan muodon, kenttien koon, fonttien tyypit ja koot, määrittää kuvioiden ja tekstin sijainnin.

Seuraava vaihe kutsutaan värin erotteluksi. Tiedätkö, että muotilehden kannen tulostamiseksi tarvitset vain neljä väriä: sininen, vaaleanpunainen, keltainen ja musta? Siksi suunnittelijan on nyt jaettava kaikki kuvat neljään osaan.

Seuraavaksi painettu lomake tehdään - digitaalinen kuva siirretään erityiseen elokuvaan ja kehitetään.

Tärkein vaihe on kirjan painaminen. Painokoneella olevien rullien avulla maalataan ohut kerros, joka syötetään tulostusmuotoon, joka pyörii ja asettaa kuvan kiinteälle paperikelalle.

Mielenkiintoista! Yhdessä työvuorossa painotalot voivat tulostaa useita tuhansia arkkeja.

Seuraavaksi paperi leikataan, taitetaan kannessa ja ommellaan.

Kirjoja on vaikea kuvitella ilman kansiota. Siksi seuraava vaihe on tulevaisuuden kirjan "kasvojen" luominen. Jos kansi on valmis, se sijoitetaan kirjolohkolle ja leikataan. Jos kova kansi on tehty, kirja leikataan, ennen kuin kansi liimataan.

Se on kaikki - kirja on valmis miellyttämään iloisten asiakkaiden silmiä, mutta se on vain pakata. Katso ensin, miten kirjat tekevät, Voit seuraavassa videossa.


Mitä kirjoja ja paperia oli tehty muinaisina aikoina?

Kun kirjoja ei ollut sellaisessa muodossa, jossa näet niitä kauppojen tai kirjastojen ikkunoissa tänään. Ja kaikki, koska ihmiset eivät osaa tehdä niitä. Paperin sijaan ihmiskunta käytti luolien, kivien, ruokien, puiden kuoren seinämiä...

Vuosia kului, ja ihmiset saivat raakasavun muistiinpanoja. Tällaiset kirjat olivat kuitenkin liian raskas, hankala ja lyhytikäinen.

Jonkin ajan kuluttua raskaan saviarkin korvattiin nahasta tai vuohen nahasta valmistetuista kirjoista - kevyt ja käytännöllinen. Koska ensimmäinen tällainen kirja luotiin muinaisessa Pergamumin kaupungissa, eläimen iholta "paperi" kutsuttiin pergamentiksi.

Tämä materiaali oli kuitenkin liian kallis, koska yhden kirjan luomiseksi sinun piti pistellä paljon vasikoita. Siksi ihmiset etsivät edelleen halvempia ja helpompia tapoja luoda kirjoja. Ja he onnistuivat.

Afrikan jokien ympärillä kasvaa suolaista kasvia - papyrus. Ihmiset eivät heti vakuuttaneet hämmästyttäviä ominaisuuksiaan. Ensinnäkin talonrakentamiseen käytetty laitos. Mutta eräänä päivänä mies korjaili talonsa. Leikkaa varsi, vedetään kuidun keskelle ja laita se auringonvaloon. Mikä oli yllättävää miestä, kun hän huomasi, että kuidut muuttuivat kuiviksi kapeiksi nauhoiksi. Ja kun hän näki, että papyrus myös imee maalin hyvin, hän ymmärsi: voit kirjoittaa papyrusille! Joten papyrus-kirjoja oli.

Mutta kuka ja milloin keksin paperin sen tapaan, jolla näemme sen nyt? Tutkijat väittävät, että palmu kuuluu kiinalaisiin. He ajattelivat tuottavan paperia nuorista bambuversoista.

Mielenkiintoista!... Ja siihen aikaan kiinalaiset kirjoittivat silkkiä tai bambulevyjä. Kiinan kiihkeää suojelua silkkipäällystyksen mysteeriin. Silkki oli kuitenkin erittäin kallis, ja siksi se ei päässeet suurimmalle osalle väestöstä, ja bambu oli liian raskas. Yhdellä aluksella oli vain 30 merkkiä. Säilytetyt tiedot: joidenkin teosten kuljettamiseksi kiinalaiset tarvitsivat koko koriin.

Kiinan aikakirjat kertovat, että paperi keksittiin vuonna 105 AD e. Tsai Lun.

"Kaikki arvostavat Tsai Lunan toimintaa: hän keksi paperin ja hänen maineensa elää edelleen. "- kertoo kronikka.

4. vuosisadalla on tullut tärkeä tekijä paperinvalmistuksessa. Tuotantoteknologiansa parantamisen jälkeen paperi on pysyvästi korvannut bambulevyt. Uudet kokeet ovat osoittaneet, että paperista voidaan tehdä halpoja kasvimateriaaleja: puukuori, koira, bambu. Kiinalainen oli erityisen tyytyväinen jälkimmäiseen: heidän maansa bambu oli kymmeniä dimeä.

Huolimatta siitä, kuinka kiihkeästi kiinalaiset pyrkivät pitämään paperinvalmistusta salassa, he eivät onnistuneet. Vuonna 751 arabit taistelivat kiinalaisia ​​kiinalaisia ​​mestareita. Heistä arabit oppivat salaisuuden luoda salaperäinen tuote ja viisi vuosisataa he myivät sen kannattavasti Euroopalle.

Kumma kyllä, mutta eurooppalaiset olivat viimeinen sivistyneistä maista, jotka oppivat tekemään paperin - jonnekin 11. ja 12. vuosisadalla. Ensimmäiset olivat espanjalaiset, jotka lainasivat paperintuotantotekniikan, sitten italialaiset, saksalaiset ja brittiläiset. Kiinnostavaa on se, että paperi valmistettiin pitkään, paitsi puiden liotetuista kuiduista, myös rätistä ja muista rätteistä.

Ensimmäinen teollisuuskone teollisuusmenetelmää varten keksittiin Ranskassa vuonna 1798.

Ukrainan maaperän alueella paperituotanto alkoi XIII-luvulla Galichissa. Kuitenkin dokumentoidut tiedot ukrainalaisista papereista "tehtaista" on säilytetty 1600-luvulta lähtien. Ukrainalaisen paperiteollisuuden historian tutkijat löysivät aineistoa 200: sta "tehtaasta", jotka toimivat Ukrainan alueella 1600-luvulta 1900-luvun alkuun, mikä todistaa väestön korkean kulttuuritason.

Radomyslin linna Radomyshlissä, Zhytomyrin alue - ensimmäinen paperitehdas Keski-Ukrainassa, rakennettu vuonna 1612.

Nyt paperi ympäröi meitä kaikkialla, vuosittain valloittamalla yhä enemmän uusia käyttöalueita. Siksi on niin tärkeää muistaa, että se on tehty puista - metsävarat, jotka planeetan vuosittain vähenevät voimakkaasti.

Huolehdi kirjoista, käytä paperia taloudellisesti, siirrä paperit, kasvien puut - vähiten mitä tahansa voi tehdä säästämään metsiä. Ja yksi kekseliäs poika, joka halusi säilyttää metsätilat, jopa kieltäytyi kirjoittamasta esseen. =)

Top