logo

Projektin avulla opiskelijat voivat tutustua oman maansa kulttuuriin ja historiaan.

lataa:

esikatselu:

Leikekuvaukset:

KGBOU "Nazarovskin orpokoti №1 orpojen ja lasten lapsille, jotka ovat jääneet ilman vanhempien hoitoa" Projektin "Tutustumme maailmaan, tunnemme itsemme" -hankkeen, on omistettu kotikaupungin 50-vuotisjuhlille

Kirjoittajaryhmä Projektin kirjoittajat ovat "Fantasors" ja "Girls" -ryhmää: Ivan Isaev, Arthur Miller, Fedotko Klava. Konsultit: Romanova OV, Matsneva T.A. Hankkeen osanottajat: orpokodin oppilaat. Täytäntöönpanopäivä: toukokuu 2011.

Toiminta-alue: kansalaisuuden ja isänmaallisuuden muodostaminen

Merkitys: Johdatus syntyperäisen maan kulttuuriin ja historiaan ei ole vain yhteys sukupolvien välisen keskinäisen ymmärryksen kehittämiseen vaan myös henkilökohtaisten kykyjen kehittämiseen. Maailman monimuotoisuutta yhdistävät käsite "perintö". Nykyinen sukupolvi on traditioiden, kulttuurin ja samalla kulttuuriarvojen huoltajat. Kiitokset tutustumisesta historiallisten muistomerkkien ja maanmiehien kohtaloon syntyy ajatus maan omasta historiasta ja elämästä. Tämä puolestaan ​​mahdollistaa sen merkityksen arvioinnin ajoissa, määrittää sen asuinympäristön ja harkitsee omaa elämää.

TAVOITE: Virtuaalisen kiertoajelun luominen, jossa annetaan yleinen käsitys kaupungista ja sen nähtävyyksistä. TEHTÄVÄT: Voit hallita tietokoneohjelmia, jotka sallivat pilkkujen tekemisen yhdistämällä liitetyn tekstin, valokuvat ja kaaviot. Luomalla retkiä kulttuurisen ja historiallisen perinnön tutkimisen edistämiseksi kehittämällä opiskelijoiden luovaa kykyä, johon he osallistuvat erilaisiin toimintoihin. Lähetä virtuaalinen kiertueprojekti sähköisten projektien ja esitysten "Virtual Tour of the Homeland" alueelliseen luovaan kilpailuun.

Mikä on koulutuskiertue? Tietoja retken rajoittamisesta - suora yhteys maailman kanssa aktiivisen matkan kautta. I.M. Grevs (historian ja paikallisen historian varhaisluvun xx-luvulla) Sisään upottamalla historiallisia tapahtumia, tapaamisia ihmisten kanssa, historiallisia esineitä, kulttuuriperintöä, ihmistä herätetään, ilmestyy tunnustus kotimaahan ja tämä "... pohja, johon vain hengellisen kulttuurin kasvu voi tapahtua yhteiskunta "(D.Lihachev).

Miksi virtuaalikierros? Tietokoneohjelmien ja Internet-ominaisuuksien käyttö. Merkittävästi enemmän aikaa töihin. Käytettävissä olevat valokuvat ja videomateriaalit sekä kartat, suunnitelmat, oppaiden tekstit muunnetaan tietokoneen muotoon. Mahdollisuus tutustua pienen isänmaan kulttuurisiin ja historiallisiin kohteisiin, suurempi määrä lapsia.

Organisaatiovaihe Luova ryhmä opiskelijaa, joka on kiinnostunut Nazarovon kaupungin kulttuurisen ja historiallisen perinnön tutkimiseen; kiertueen teeman määrittely; tutustuminen retken perusasiat; perehtyminen ohjelmiin: Microsoft Office Word, Microsoft Power Point, Windows Movie Maker.

Tutkimusvaihe: materiaalien valinta ja esineiden valinta, joihin kiertue rakennetaan; retkireitin laatiminen; aiemmin kerätyn aineiston, mukaan lukien valokuvat ja videot, käsittely; työskennellä kiertueen sisällössä, sen pääosa; Tämä retki museon messukeskukseen ja vierailu näyttelyyn "Valo tuli maailmaan"

Päävaihe 1 -osa: Tietokoneen retkikunta, joka perustuu valmiiseen retkikuntaan ja paikallisen historian materiaaliin valokuvaus- ja videomateriaalien sekä Internetin avulla; kiertueen valvontatekstin valmistelu; virtuaalikierroksen esittely. Osa 2: videoiden kuvaaminen kiertosuunnitelmassa. videokuvaus; videoleikkeen ulkoasulle ja äänelle.

Resurssit Alueellisten intensiivikoulujen osanottajien keräämät valokuva- ja videomateriaalit, mukaan lukien tutkimusmateriaalit; Keskustakirjasto; Museo ja messukeskus; Media: LLC Pyramid, sanomalehti "Soviet Prichulymie." Internet, tietokonepiiri "Oma tietokone", "Kaupungin opas Nazarovo" (Keski-kaupungin sairaala)

Odotetut tulokset Kaupunki 50-vuotisjuhlaan on luotu virtuaalinen kiertokäynti, joka on esitelty alueellisessa kilpailussa. ovat oppineet käyttämään tietokoneohjelmia kirjoittamaan aineistoa; he tiesivät uusia mielenkiintoisia tosiasioita pienen isänmaansa historiasta ja elämästä; Laajensimme muiden opiskelijoiden ulottuvuuksia tutustumalla hankkeen tuloksiin. ja käyttää kerättyä materiaalia NRC-oppitunneissa luomalla orpokodin ja seisomaan tulevaan museoon liittyviä esityksiä; Espanjan Prichulymyan julkaisussa "Kaupunki, jossa asun"

Kiitos huomionne

Aiheen mukaan: metodinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Suositusta on ehdotettu ylimääräisten tapahtumien järjestämiseksi. Oral Journal. CEN. Virtuaalikierros Tadžikistanin Punaisen kirjan kirjoista. "

Oppimistehtävä "Ekologisella polulla" Tavoitteet: kehittää havainnointia, kykyä käyttää tarkoituksellisesti merkityksellistä havainnointisuunnitelmaa; rikastuttaa oppilaita, joilla on tietoa kesästä. c.

Teema "Mikä kasvaa kukkapenkillä?".

Abstraktin oppitunti on retkellä puheen kehittymistä VIII-tyypin erityisen erityiskorkeakoulun kolmannessa luokassa, aiheesta "Retki puistoon. Kausiluonteiset muutokset luonnossa syksyn alkupuolella. " Ehdotetussa suunnissa.

"XXI-luvun peruskoulu", luokka 3.

Aihe: Eläintarha. Sanasto aiheesta "eläin elävät eläintarhassa". Monologinen puhe aiheesta "Hän voi (ei voi)", "Minulla on". Tavoitteet: Opetus: aktivoida leikkausmateriaali aiheista.

Retki Guzeriplin kylään auttaa lapsia kiinnostumaan kotimaastaan, kansallisesta kulttuuristaan, löytää uusia arvoja itselleen, lapset tutustuvat toisiinsa paremmin. Paikallinen historia on yksi.

Luova projekti "Opas- ja retkireittien luominen todellisessa ja virtuaalitilassa"

Ammatillinen uudelleenkoulutuskurssit Moskovan ammattikoulutuskeskuksesta

Erityisesti opettajille, kasvattajille ja muille opettajille vain 31. elokuuta asti alennukset jopa 50% ovat voimassa uudelleenkoulutuskursseille (valitaan 184 kurssia).

Luova projekti "Kizhinginskyn alueen opaskirjan ja retkireittien luominen todellisessa ja virtuaalitilassa"

Suurella mielenkiinnolla luemme kirjoja kaukaisista maista, opimme salaperäinen nimi, oppia korkeita vuoria ja kuumalla aavikolla, myrskyinen meret ja luolia, upeita eläimiä ja kasveja revontulia ja tulivuorenpurkaukset. Ja kotimaamme tuntuu niin huomaamattomalta, harmaalta ja tylsältä, että tuntuu siltä, ​​ettei siitä ole mitään puhetta. Ainoastaan ​​iän myötä ihminen alkaa ymmärtää ja tuntea luonnollisten metsien ja peltojen vaatimaton kauneus, jännittäen meidän jokien ja järvien rauhallinen sininen, nähdä runoja kylissä ja kylien nimissä. Haluaisin, että kukin oman alueensa avajaiset tapahtuvat mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, ja tämä kiinnostus pysyy niin pitkään kuin mahdollista!

Uskomme, että piiri on houkutteleva luonnollinen, historiallisia ja kulttuurisia voimavaroja matkailun - buddhalaisia ​​temppeleitä stupas, kaakeloitu hautoja, pyhä pyhäkköjä, elävän veden arshans, geologiset ja arkeologiset kohteet, museot, folk yhtyeet, taideteollisuus, ainutlaatuista kulttuuria kansojen, asuttavat alueemme, kuuluisat ihmiset jne. Haluaisin, että niin monet ihmiset maan päällä ovat oppineet pienestä maastamme.

Siksi kutsuttiin projektimme: "Kizhinginskyn alueen opaskirjan ja retkireittien luominen todellisessa ja virtuaalitilassa".

Uskomme, että projekti auttaa alueen matkailun kehittämisessä, luo tietolähteen todellisille ja virtuaalisille nähtävyyksille. Se tekee saatavilla monenlaisia ​​ihmisiä, myös vammaisille paikallisten Lore, historiallinen ja kulttuurinen materiaalia kertynyt kansatieteilijät, opettajien ja tavalliset ihmiset, intohimoinen historia alueensa kautta kehittämistä ja toteuttamista jalankulkijoiden, bussi ja virtuaalikuvat synnyinmaa.

Hankkeen tavoite: Kizhinginskyn alueen opaskirjan ja retkireittien kehittäminen todellisessa ja virtuaalisessa tilassa.

1. Tunnista Kizhinginsky-alueen nähtävyydet

2. Kehittää retkireittejä näihin nähtävyyksiin eri versioina, mukana retkien tekstissä.

3. Alueellisen oppaan luominen ja suunnittelu

Projektin resurssi

1. Kizhinginskyn alueen paikallishistorian, historian, kasviston ja eläimistön luova ja tutkimustyö

2. Internet-yhteys koulun tietotekniikan ja tieto- ja viestintätekniikan huoneesta

3. Mahdollisuus käydä piireissä ja tasavallan arkistoissa ja museoissa

4. Yhteys kouluun, kaupungin museot, kansanmusiikkiyhdistykset, piirin kulttuuritalot, virkistysmahdollisuudet kuten Orotsky arshan

5. Tiiviit yhteydet paikallisiin ja alueellisiin viranomaisiin, veteraanien neuvostoon ja tiedotusvälineisiin

6. Julkisten organisaatioiden sponsorointi ja kouluttautuneet.

7. Koulun, maaseudun ja piirin kirjastot

8. Yhteydenpito piirin ja muiden tasavallan alueiden koululaisten (etenkin Eravninsky-piirin) koululaisten kanssa sekä vammaisten lasten sosiaalisen sopeuttamisen koulu nro 60.

Kuten näette, monenlaisia ​​mahdollisuuksia, joita on käytettävä asianmukaisesti tavoitteiden ja tavoitteiden toteuttamiseen.

Vaaditut laitteet hankkeelle

Internet-yhteys, Microsoft Word, skannaus- ja kuvankäsittelyohjelmistot, PowerPoint, multimediaprojektori, näyttö, videokamera

Hankkeen omaperäisyys on, että nämä retkueet edellyttävät vähimmäisominaisuuksia, matkailutuotteellamme on vain yksi osa: - maantieteellinen - todellinen reitti ja sen ohjelma; ja se on luonteeltaan ympäristötoimi.

Reitin kehittämiseen liittyy useita vaiheita: valmisteleva, käytännöllinen (pää), analyyttinen (tiivistelmä). Jokainen vaihe sisältää vaiheittaiset toimenpiteet, jotka varmistavat työn tehokkuuden.

I. Valmisteleva vaihe:

1. Matkailun laatimiseen ja toteuttamiseen liittyvän erikoiskirjallisuuden tutkiminen, kokemuksen laatiminen retkireitin luomiseksi retken ja ekologisen kulttuurin muodostamiseksi.

2. Kizhinginskyn alueen paikallishistorian, historian, kulttuurin, kasviston ja eläimistön tietolähteen luominen

3. Tunnista nähtävyyksien sivustot reittien luomiseen.

4. Henkilöiden ympyrän määrittely reitittymistä varten

5. Toimintaohjelman kehittäminen

II. Päävaihe:

Luovan tason luominen projektin suuntaan

Verkkosivuston luominen "Opas Kizhinginskyn alueelle"

Kirjojen ja projektioppaiden vapauttaminen

Testaus retkeilyreitit piirin, tasavallan alueiden, Ulan-Udenin kaupungin ja aikuisväestön opiskelijoille

Virheiden tunnistaminen, työn puutteet, korjaussuunnitelman laatiminen verkkosivuston vierailijoiden kommenttien perusteella, matkustajat reitillä

Hanketta pidetään onnistuneena, jos:

Hankkeesta tulee positiivista palautetta.

Projektin osanottajat haluavat jatkaa yhteistoimintaa.

Hankkeesta tulee kysyntä

Hankkeen toteutuksen ja käytännön arvon todellisuus

Käytännön Projektin arvo on kehittää oppaan ja opastettuja retkiä alueelle, joka voi vaatia opiskelijoiden koulujen, sekä ihmiset, heidän aika oleskelun Kizhinginsky alue on rajallinen - lepää luonnon parantavien lähteiden lastensiirtolaa, saapui operaation asiantuntijoita, ja virtuaalikuvat voivat käydä vammaisten kanssa. Retki-ryhmä voi matkustaa bussilla ja jalan, pysähtyen mielenkiintoisimmista nähtävyyksistä. Kehitetyt esitykset mahdollistavat myös poissaolevan kiertueen syntyperäisen maan.

Hankkeen onnistuneen toteuttamisen seurauksena:

Muodostui positiivinen kuva pienestä kotimaasta Kizhinginskyn alueen maahanmuuttajien keskuudessa

Sivuston ja piirin vierailijat tutustuvat kotimaahansa historiallisiin, kulttuurisiin ja luonnollisiin nähtävyyksiin.

Matkailijoiden virtaus alueelle kasvaa

Virtuaalikierroksia vaativat vammaiset henkilöt, joita opettajat käyttävät työssä.

Sivuston vierailu herättää mielenkiintoa kansamme historiassa ja perinteissä.

Asuessamme alueella, ainutlaatuisten paikkojen alueella, emme vain käy vieraille, vaan tiedämme myös heistä vähän. Hankkeen aikana saamme tietoa kauniista paikoista, paitsi missä olemme syntyneet, mutta myös muita Kizhingan maankohoamisia. Kiinnostus näkyy alkuperäisen alueen historiassa ja kulttuurissa, historiallisessa menneisyydessä esiintyy paikallisen historian materiaalin etsimistä, kiinnostusta alkuperämaan luonnetta. Me tunnemme pienen kotimaansa nähtävyydet. Tästä syystä heidän maansa ylpeys, sen ainutlaatuinen kauneus, ja tämä tarkoittaa sitä, että voimme olettaa, että hankkeen päämäärä ja tavoitteet ovat täyttyneet.

Ensimmäiset hankkeen tulokset

Oulun koulun paikallisen historian opiskelijoille suunnatut luovat ja tutkimustyöt ovat paikkoja paitsi paikkakunnalla, tasavallassa, myös kaiken Venäjän ja kansainvälisissä kilpailuissa

Kehitetty ja julkaistu vihko "Healing source Orot Arshan"

2. Käytännön yksikkö:

Valmistettiin ja toteutettiin kaksi Eravninsky-alueen opiskelijoiden retkireitit:

Leikkaus - Orot. Schingenin lukion kaverit kävivät meihin. Osoitimme ja kerroimme Orotin kylän mielenkiintoisimmista nähtävyyksistä, ottivat heidät Buryat-ihmisten parhaisiin perinteisiin ja tapoihin, Khadakan tarjoamalla ja ekologisilla peleillä Orotskaya Arshanissa. Eravnan uudet ystävät vuorostaan ​​tekivät kotimaahansa ympäröivän retken.

Orot - Komsomolsk. Reitin tärkein tavoite oli perehtyä kasviston, eläimistön, kotimaisen maan historiaan. Saavuimme Komsomolskoyen kylään, ensin tapasimme koulun lapset, koulutusta "Tutustu perehtymään!" Pidettiin. Tutkinnon jälkeen tiimimme esitteli retken - esityksen pienestä kotimaastaan. Kerroimme ratkaisumme nähtävyyksistä, mukaan lukien parantava lähde, Orotskaya arshan. Uudet ystäväni kuuntelivat performanssimme huomiota ja kiinnostusta kohtaan. He kysyivät. Komsomolsk SOSH: n lapset puolestaan ​​tekivät luonnonsuojelukierron Komsomolskin kylän ekologiselle polulle ja koulumuseon kautta. Sitten he tutustuvat Pogromnoe-joen laaksoon, vierailivat Fluit-talteen Egitinsky-louhoksessa, tutkivat tämän alueen kasvillisuutta matkan varrella ja tutkivat bentoniittisiltojen sijaintia. Aivan kuten täällä, kylän läheisyydessä on ainutlaatuinen vedenalainen esine "Pogromninsky lähde". Kuten tiedetään, Eravninsky-alue on kuuluisa järvistä, joten Komsomolskin koulun ystäviä pyydettiin vierailemaan Bolshaya Eravnan - järvien, jotka sijaitsevat Sosnovozerskin kylän keskustassa. Olimme iloisia tästä spektaakkelista! Itse asiassa paikoissamme näet harvoin tällaista vettä. Nautimme uintia, keskustelemme uusien ystävien kanssa, vaihdimme sähköpostiosoitteita, pelasimme mielenkiintoisia pelejä, otimme valokuvia matkamuistoksi.

Toteutettu hanke: "Ohjaajien yhtenäinen muoto ja tunnus"

Luettelo opastuksista

"Chuvashin historia ja nykyaikaisuus - maahanmuuttajat Orotin kylässä, Kizhinginskyn alueella"

"Ehe - Gorkhonin katoava kylä"

"Orotin kylän historiallinen ja kulttuurillinen atlas"

"Orot Arshan luonnon ja kulttuuriperinnön alueeksi"

"Kuuluisat ihmiset pienestä kotimaastani"

"Buryatsin perinteet ja tapana"

"Village Compound" (tutustuminen värikäs elämä ja perinteinen keittiö)

Kiertoajelu kylässä vierailulla Orotskogo Arshan ja nähtävyyksiä.

Hankkeen kehitysnäkymät

Verkkosivuston luominen "Opas- ja retkeilyreitit Kizhinginskyn alueella"

Etsi oppilaita muista kaupungeista (maista) Internetistä ja jaa tietoja alueenne kanssa heidän kanssaan.

Virtuaalipelin kehittäminen: "Tunne pieni kotimaasi"

Paperitavarat (A4-paperi, kynät, liput, lyijykynät jne.)

500 l. * 32 = 16000

saatavana:

Tietokone, jolla on Internet-yhteys

Voit ladata aineiston syöttämällä sähköpostiosoitteesi, määrittämällä kuka olet ja napsauttamalla

Napsauttamalla painiketta hyväksyt, että vastaanotat meiltä sähköpostiviestin.

Jos materiaalin lataaminen ei ole alkanut, klikkaa uudelleen "Download Material".

  • muut

Suurella mielenkiinnolla luemme kirjoja kaukaisista maista, opimme salaperäinen nimi, oppia korkeita vuoria ja kuumalla aavikolla, myrskyinen meret ja luolia, upeita eläimiä ja kasveja revontulia ja tulivuorenpurkaukset. Ja kotimaamme tuntuu niin huomaamattomalta, harmaalta ja tylsältä, että tuntuu siltä, ​​ettei siitä ole mitään puhetta. Ainoastaan ​​iän myötä ihminen alkaa ymmärtää ja tuntea luonnollisten metsien ja peltojen vaatimaton kauneus, jännittäen meidän jokien ja järvien rauhallinen sininen, nähdä runoja kylissä ja kylien nimissä. Haluaisin, että kukin oman alueensa avajaiset tapahtuvat mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, ja tämä kiinnostus pysyy niin pitkään kuin mahdollista!

"Lukio №11"

Leader: Tumarina Lyudmila Aleksandrovna.

Hanke luotiin käyttäen iiz.TRAVEL-sovellusta, joka toimii kaikilla alustoilla: iOS. Android, Windows Phone ja Google Glass. izi.TRAVEL on yleinen iPhone- ja iPad-sovellus matkakategorian mukaan, joka on opas suurimmissa kaupungeissa maailmassa äänihälytyksen funktiona. izi.TRAVEL - tämä on taskutieto, jossa on tekstikuvauksia, valokuvia, ääni- ja videomateriaaleja, museoiden pohjapiirroksia ja muita hyödyllisiä tietoja.
Sovellus määrittää automaattisesti käyttäjän sijainnin ja tarjoaa retkiä lähimmistä arkkitehtonisista ja historiallisista sivustoista. Joillekin nähtävyyksille reiteille tarjotaan viihdekomponentti - mitä kutsutaan yleensä viesteiksi. Lisäksi Izi.TRAVEL: llä on tietokilpailuja arvioida omaa tietämystään.


Jotta voit työskennellä ohjelman kanssa, tarvitset:
1. Lataa ohjelma Play Kaupasta tai App Storesta laitteesta riippuen (ilmaiseksi!).
2. Asennuksen jälkeen siirry sovellukseen.
3. Ota geolokaatio käyttöön.
4. Valitse lähialueesi tai retket. Tarvittaessa voit ladata tehtävän ja käyttää sitä offline-tilassa.
5. Nauti kiertueesta.
6. Jos haluat, voit tutustua kiinnostavan paikan kuvaukseen, johon tulit, yksinkertaisesti klikkaamalla sitä.
7. Kun matkailija, joka kävelee ympäri kaupunkia, löytää itsensä maamerkin "virtuaalisen rajan" vyöhykkeellä, alkaa automaattisesti pelata tarinaa tästä maamerkistä.

Projektin vaihe:
Hanke on käynnissä


Hankkeen tavoite:
vuorovaikutteisen mobiilisovelluksen luominen - opas Elektrostalin kaupungin kulttuurisille ja historiallisille kohteille


Hankkeen tehtävät:
• Suotuisan kuvan rakentaminen Electrostal-kaupungin ja Moskovan alueen alueelle
• osoittaa kaupunkimaisen elämän monimuotoisuutta
• kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen kaupungin historiassa ja kulttuurissa opiskelijoiden, asukkaiden ja kaupungin vieraiden keskuudessa
Saavutetut tulokset:
Tällä hetkellä Virtuaalinen opas Elektrostal kaupunkiin näyttää seuraavat nähtävyydet:
1. Koulun 11.
2. Kulttuurikeskus lokakuussa.
3. Vtorovin muistomerkki.
4. Monumentti V.D. Korneev.
5. Älä tiedä heitä. Karl Marx.
6. KC heitä. Vasilyeva.
7. Muistomerkki ilma-aluksen aseen kanssa.
8. Avangard-järvi.
9. LD "Crystal".
10. Monumentti V.I. Lenin
11. Monumentti "Katyusha".
12. Hallintorakennus.
13. Vtorovin muotokuva.
14. Monumentti A.S. Pushkin.
15. Historiallinen ja taidemuseo.
16. Ascension kirkko.
17. Maxim Gorkyn muistomerkki.
18. Koneenrakennuskeskuksen museo.
19. Etnografinen museo "Venäjän kansaneläkkeen historia ja kulttuuri" Kielikoulu №4.
20. Pyhän Andrei Rublevin temppelin temppeli. John of Kronstadt.
21. Vesi Jubilee.
22. Main kuja.
23. Kirjasto "Hearth".
24. Elektrostal Chemical-Mechanical Plant nimetty N.D. Zelinsky.
25. Muistomerkki Korneev.
26. Metallurginen laitos Sähköstaattinen.
Mielenkiintoisia tietoja kerättiin jokaiselle nähtävyydelle, jota opiskelijat valaisivat valokuvista ja videoista. Kuitenkin vielä on paljon työtä. Kaupungissamme on tarpeeksi esineitä, jotka täytyy näyttää ja kertoa niistä.


Hankkeen yhteiskunnallinen merkitys:
Nykymaailmassa mobiilisovellukset voivat yksinkertaistaa ja monipuolistaa käyttäjän elämää lähes kaikilla alueilla. Tähän mennessä Elektrostalille ei ole virtuaalista mobiilipuhelinta. Hankkeen yhteiskunnallinen merkitys on perusteltu tarpeella ottaa käyttöön uudenlaisia ​​raportointitietoja Elektrostal-kaupungin ja muiden kaupunkien historiasta ja kulttuurista Moskovan alueella siitä, miten he elävät nykyään.


Hankkeen puitteissa toteutetut toimet:
Oppilaat esitteli projektin puitteissa kaupungin kilpailu "virtuaalikierroksen" on 80 vuotta kaupungin Elektrostal ja tuli voittajia nimitys "Kaikkein luovaa työtä." Samanlaista työtä mobiilisovellusten luomisesta kaupungin kilpailussa ei esitetty.


Hankkeen laajuus:
Hanke on mielenkiintoinen ja hyödyllinen kaikille kaupungin asukkaille ja vieraille ikään, sosiaaliseen asemaan, taloudelliseen tilanteeseen jne. Nähden.

Koulutusprojekti "Kushvan kaupungin retki"

pitoisuus

Hankkeen tekijä

Hankkeen nimi

Kushvan kaupunkikierros

Aihe, luokka

Sverdlovskin maantiede. Luokka 11

Lyhyt hankkeen merkintä

Hankkeen aikana tehdään tutkimustyötä kaupungin ja alueen maantieteellisestä paikasta ja maantieteestä, mielenkiintoisia nähtävyyksiä esittelevät kohteet ja kerätään retkireitit.

Kysymyksiä

Aiheellinen kysymys

Miten ja miksi kaupungin ulkonäkö muuttui sen perustamisesta lähtien tähän päivään asti?

Ongelmallisia kysymyksiä

Kuka on kylän S.Chumpin tai V.N. Tatishchev?

Kenen nimet ovat kaupungin kaduilla?

Miksi monumentit katoavat?

Onko Sopka Ermakin ja Lost Katedraalin legendoilla oikeus elää?

Kuinka Kushvan väestö muuttui?

Miten ja miksi kaupungin tärkeimmät yritykset muuttuivat?

Tutkimuskysymykset

Sverdlovskin alueen luonne.

Sverdlovskin alueen alueen kehityksen historia.

Sverdlovskin alueen väestö.

Sverdlovskin alueen taloudellinen kokonaisuus.

Hankesuunnitelma

Vaihe 1 (syyskuu-lokakuu)

Ongelmanratkaisujen muotoilu.

Ryhmien muodostaminen. Hypoteesit.

Työsuunnitelman käsittely.

Keskustelu tietolähteistä ja tekijänoikeuksien suojaamisesta.

Luovan projektin nimen valinta.

Vaihe 2 (Loka-marraskuu)

Riippumaton työryhmä tehtävien toteuttamisessa.

Raportin laatiminen tehdystä työstä

Suojaus ja tulosten esittäminen

Projektin käyntikortti

Opettajan julkaisu

Opettajan esittely opiskelijan ideojen ja etujen tunnistamiseksi

Opiskelijaprojektituotteet

Artikkelit ja tutkimukset

esitykset

video

Arviointimateriaalit

- soittaa ja (tai) näyttää kartalla; - määrittää ja (tai) mitata;

- kuvata, korjata, tehdä yksinkertaisia ​​karttoja;

- ennustaa (tee yksinkertaisia ​​ennusteita)

Didaktiset materiaalit

kuvitukset

Vanha Kushva. Kuvia portaalista www.kushva-online.ru

Uusi Kushva. Kuvat A.Saraeva, V.Gvozdikova, E Shalginoy

Kirjaston aineistot

video

Menetelmämateriaalit projektille

Hyödyllisiä resursseja

Viitteet:

1. E. Animitsa. Keski-Uralsin kaupungit. Sredneuralsky Publishing House 1983

2. "Goroblagodatskoen kaivoksen hallinto" -kirjanen. 3. Kapustin V.G., Kornev I.N. Sverdlovskin maantiede. Julkaisija Ural University. 1998.

4. Kushvan arkkitehtoryhmän kartografiset materiaalit.

5. Kushva. Mid-Uralin kirjankustantaja 1969.

6. Cortin B.A. Kushva. Lähi-Uralin kirjankustantaminen. 1985.

7. Kolotov E.V. Virkistysreitti. Moskova 1999

8. Kushvan kaupunginhistoriallisen museon materiaalit.

9. Ja Moshkin, A. Olenev, E. Shuvalov. Sverdlovskin maantiede. Lähi-Uralin kirjankustantaja 1968.

10. Nesterova Z.S. Ustyantsev S.V. Tehtaat Mountains Grace. Izd.Nizhne-Tagil Kaivosmuseo.

11. Keski-Uralsin kansallinen Gornozavodsky-puisto. Ekaterinburg 2000

12. Goroblagodatskyn kaivososaston geologinen raportti vuodelta 1979.

13. Goroblagodatskyn kaivososaston geologinen raportti vuodelta 1967.

14. Kushvinskyn rautamalmin piirin poikkeavuuksien teollisen kehityksen projekti.

15. Khanzhin A.S. Välitestitodistuksen analyysiraportti

16. Sverdlovskin alue. Opas ed. avantgarde

17. Atlasin maantieteellinen Sverdlovskin alue.

18. Sverdlovskin alueen alueellinen atlas.

19. Kaivosalan museo. Nizhny Tagil. Painos "Basko" Ekaterinburg 1995

Koulutusprojekti "Desnogorskin kaupungin muistomerkit"

Oppituntiesitykset

Varoitus! Diaesityksen esikatselu on tarkoitettu vain informaatiotekniikkaan, eikä se välttämättä anna tietoa kaikista esitysmahdollisuuksista. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa koko versio.

1 PROJECT PASSPORT

1.1 Projektipäällikkö: Volkova E. A. - maantiedeopettaja.

1.2 Hankkeen osanottajat: arvosanat 8-9.

1.3 Koulutusprojekti on suunniteltu luokille 8-9.

1.4 Opetuksen aihe: alueellinen osa (Smolenskin maantiede).

1.5 Koulutusprojekti: kaupunkikierros Desnogorsk.

1.6 Hankkeen aihe: "Desnogorskin kaupungin muistomerkit".

1.7 Luovan projektin nimi: retki kulkee mielenkiintoisten monumenttien kautta.

1.8 Hankkeen idea

Koulumme on merkittävä osa koulutuksen alueellisessa osassa. Paljon huomiota kiinnitetään paikallisiin historian retkiin. Oppitunti-retkellä ratkaistaan ​​erilaisia ​​tehtäviä elämänkokemuksen laajentamiseksi, havaintojen keräämiseksi ja materiaalien keräämiseksi. Jos katsomme, että kauniin ydintutkijan kaupunki sijaitsee kylän lähellä, niin tarve tutkia sitä tulee ilmeiseksi. Ja se ei ole helppo kävellä. Opiskelijan on palattava siitä järjestelmällisesti hankitulla osaamisella. Joten ajatus syntyi luomaan retkiprojekti.

1.9 Tuoteprojekti: Esittely.

1.10 Hankkeen kesto: puoli vuotta.

1.11 Hankkeen merkintä

Hanke perustettiin tutkimaan Desnogorskin kaupungin muistomerkkejä. Projektin aikana oppilaat oppivat, mitkä tapahtumat ovat omistettu kaupunkiin asennettuihin muistomerkkeihin, löytämisen päivämäärään ja luomisen tekijöihin. Opiskelija tuntee asukkaat, jotka ovat edistäneet kaupungin kehitystä. Myös hankkeessa pidetään arkkitehtoniset muistomerkit - ortodoksinen katedraali, puukirkko. Tämä hanke on tarkoitettu yksilön henkisten, moraalisten ja siviilivalmiuksien muodostamiseen, kiinnostuksen kehittämiseen kaupungin historiassa ja muistomerkkien muodostumisesta historiallisina lähteinä.

1.12 Yhteenveto hankkeesta

Hankkeen tavoitteena on saada opiskelijat kaupungin muistomerkkeihin. Projekti kehittää opiskelijoiden henkistä ja luovaa potentiaalia luovien tehtävien muotoilemisen kautta, jonka ratkaisu edellyttää uusien ratkaisujen löytämistä, tiedon ymmärtämistä ja tiivistämistä. Hankkeen tuloksena opiskelijoiden on annettava tietoja näistä esineistä. Tällaiset toimet muodostavat opiskelijoiden tarpeen arvioida heidän suhtautumistaan ​​tutkimuksen tuloksiin.

1.13 Hankkeen tavoite

Monumenttien tutkiminen ja kaupunkien reittikurssien kehittäminen; Venäjän kansalaisen kouluttaminen, pienen isänmaan patriootti, joka tuntee ja rakastaa maata, kaupunkia ja kylää, luo edellytyksiä rikastuttaa lapsen tietämystä kotimaastaan ​​ja kehittää kognitiivisia ja luovaa kykyä.

1. Paikallisen kirjallisuuden tutkimus.

2. itsenäisen ja kognitiivisen toiminnan taidon kehittäminen.

3. Taitojen muodostaminen tiedon keräämiseen ja käsittelemiseen tieto- ja viestintätekniikan avulla.

1,15 Odotetut tulokset

Hankkeen päätyttyä opiskelijat voivat:

  • kertoa kaupungin muistomerkistä;
  • käydä kiertueella kaupungissa;
  • luo esitys.

1.16 Tutkimuksen uutuus on kaupunkien retkien kehittämisessä.

1.17 Käytännön merkitys

Suunniteltu retki voidaan toteuttaa opiskelijoille ja aikuisille.

1.18 Hankesuunnitelma

1.18.1 Perustava kysymys

Onko muistomerkkejä aina muisti?

1.18.2 Ongelmakysymykset

  • Tekevätkö monumentteja ihmisiä?
  • Monumentit - koristelu tai maamerkki?
  • Ovatko kaupungin muistomerkit yhteydessä Venäjän historiaan?
  • Mitkä historialliset tapahtumat liittyvät kaupungin muistomerkkeihin?
  • Miksi kaupungeissa perustetaan monumentteja?
  • Mikä on monumentin merkitys elämässämme?

1.18.3 Koulutuskysymykset

  • Mitkä ovat monumentteja?
  • Mitä kaupungin muistomerkkejä tiedätte?
  • Mitkä ovat kaupungille asennettujen toisen maailmansodan muistomerkit?
  • Miksi Desnogorskissa on merimiesten sankareita?
  • Mikä vuosi kirkko oli rakennettu?
  • Kuka kaupungissa oli asetettu pronssi rintakuva?
  • Missä on säteilykatastrofin uhrien muistomerkki?

1.19 Hankesuunnitelma

  • Hankkeen teeman, tavoitteet, tavoitteet
  • Keskustelu opettajan esittelyn esittelyn aikana
  • Ryhmien muodostuminen
  • Koko ryhmän ja kunkin ryhmän jäsenen työstä huolellisesti.
  • Etsi opiskelijoilta tarvittavat tiedot, monumenttien valokuvat
  • Työskentele Desnogorskin kaupungin suunnitelman kanssa
  • Kutakin ryhmää koskevat alakohtaiset keskustelut, tarvittaessa opettajien kuuleminen
  • Esitysten, viestien luominen
  • Opiskelija-esitykset
  • heijastus
  • Esimerkki opiskelijaprojektin tuotteesta
  • Formatiiviset ja lopulliset materiaalit
  • Esityksen arviointiperusteet
  • Materiaalit projektitoiminnan tukemiseen ja tukemiseen

1.20 Hankkeen kehittäminen. Hankkeen vaiheet

1.20.1 Valmisteleva - aiheen valinta, tutkimuksen tarkoituksen ja tavoitteiden määrittely

Ensimmäisessä vaiheessa on käynnissä aiheen valitseminen, kerättävä aineisto, mahdolliset lähteet.

Ensinnäkin keskustelu käydään koko luokassa. Kun aihe valitaan, tutkimuksen tarkoitus ja tavoitteet määritetään. Sitten on joukko opiskelijoita, jotka saavat tehtäviä - kehittää suunnitelma kiertueelle. Seuraavaksi opettaja esittelee aiheen esityksen (Prezentatsiya1.ppt).

Tarvittava tekniikka tässä vaiheessa on osoittaa esimerkkejä. Mahdollinen video projekti aiemmin, virtuaalinen esimerkki.

Opettaja lähettää projektin opiskelijat määrittelemään kunkin ryhmän työn tulokset, esittelee kriteerit ryhmän toiminnan arvioimiseksi. Siten opiskelijat osallistuvat yhteiseen projektisuunnitteluun.

1.20.2 Tutkimus - materiaalin valinta ja systematisointi. kiertue

Toisessa vaiheessa alkaa työtä aiheesta. Eri lähteistä etsitään tietoja, materiaalin valinta ja systematisointi. Ryhmissä työskentelevät opiskelijat tekevät työsuunnitelman, toteuttavat tehtäviä, työskentelevät paikallisen historian materiaalin kanssa, käyttävät tietosanakirjoja, sanakirjoja, luovat teoksia, käyvät kirjastossa.

He valitsevat työn tulosten esittämisen muodot ja sijoittavat materiaalit "Projektikansioon". Suunnittele kaupungin nähtävyyksien kiertoajelun teksti ja reitti. Tässä vaiheessa hankkeen osallistujat tekevät retken kaupunkiin koottuun reittiin.

1.20.3 Tulosten esittely - raporttien laatiminen

Tämä vaihe käsittää luokkien suorittamisen tietokoneluokassa. Oppilaat luovat esitystekniikoita, esittävät esitelmän opastetulle kierrokselle, käyttävät materiaaleja, valokuvia. Tässä opiskelijat laativat työn tulokset eri muodoissa. Keskustelu ja sovittaminen tapahtuvat post-luokan neuvontatilassa tietyssä aikataulussa. Tässä vaiheessa suoritetaan itsearviointi ja pohdinta, joka antaa opiskelijoille mahdollisuuden arvioida omaa kehitystä, ajatuksia ja tutkimuksia sekä keinoja niiden parantamiseksi. Lisäksi arvioidaan ryhmien työtä.

1.20.4 Hankkeen loppuun saattaminen

Hankkeen esittäminen ja puolustaminen luokassa, konferenssissa, koulun sisällä jne. Tehtävän demonstraatio. Esitys. Työn analyysi. Alustavien tavoitteiden ja tutkimustulosten vertailu. Arviointi ja yhteenveto. Keskustelemalla hankkeen tuloksista, mitä koulutuksellisia ja moraalisia löytöjä löytyi. Asiakkaiden arvostelut, kyselyn osanottajat, vieraat, opettajat.

Projektin työn heijastuminen toteutetaan keskustelulla siitä, mitä tässä hankkeessa oli ja mitä ei ollut mahdollista, mitä asioita on käsiteltävä tai paljastettava tulevissa teoksissa. Opiskelijat puhuvat siitä, mitä yllätti heitä eniten, hämmästyneitä, järkyttyneitä jne. Arvioinnin suorittamishetkellä arviointi suorite- taan toteutetun hankkeen suorituskykyperusteiden mukaan, yleisen päätelmän muotoilu.

Hankkeen toteutus: osallistuminen pedagogisten ideoiden festivaaliin "Avoin opetus", suorittaminen harjoittelun ulkopuolisissa tapahtumissa, materiaalin valmistelu alueelliseen komponenttikurssiin, matkailijoiden materiaalin mainonta.

Opettajan (projektinjohtajan) lausunto: mitä hanketta tulee kiinnittää huomiota hankkeen toteuttamiseen.

2 TEHTÄVÄN ARVIOINNIN PERIAATTEET, JOTKA TÄTÄ TÄMÄN HANKKEEN SIIRROT

Materiaalin arvioitu omistusoikeus, aiheen julkistaminen, suunnittelun laatu, materiaalin esittämisen kulttuuri.

2.1 Arviointiperusteet opiskelijaprojekti

2.2 Pääasialliset kriteerit valmiiden hanketoimintojen laadun arvioimiseksi

Hanke: "Matka kotikaupunkiin"

Natalya Yurasova
Hanke: "Matka kotikaupunkiin"

Jokaisella onnellisella ihmisellä on suosikki kaupunki. Useimmiten suosikki kaupunki, kylä, alue on paikka, jossa henkilö on syntynyt tai viettänyt paljon aikaa, jossa henkilön lapsuus ajoi, koska se oli lapsuudesta, jos se ei ollut vaikeaa, tietysti useimmilla ihmisillä on parhaat muistot. Riippumatta siitä, kuinka vanha henkilö on, hän muistaa aina joitain hetkiä lapsuudestaan ​​ja heidän kanssaan paikkoja, joissa he ovat tapahtuneet, eli hänen rakastetussa kaupungissa. Lisäksi tämän kaupungin ei välttämättä tarvitse olla pääkaupunki tai miljonääri-kaupunki. Se voi olla hiljainen, autioinen kaupunki ja samalla olla rakastettu kaupunki, koska siihen liittyy monia miellyttäviä vaikutelmia. Jokaisella on rakkaus kaupunkia kohtaan, joka ilmenee eri tavoin. Esimerkiksi runoilijat kirjoittavat runoja rakkaaseen kaupunkiinsa, säveltäjät kirjoittavat musiikkia, taiteilijat piirtävät kuvia ja kirkastavat kaupunkia ja ylläpitävät muistoa monien vuosien ajan. Haluan, että lapset, kaupunki, jossa he asuvat, olisi rakastettu!

Esikouluikäisten lasten koulutuksellisesta, sosiaalisesta, henkilökohtaisesta ja moraalisesta kehityksestä erittäin tärkeä on tutustuminen kotikaupunkiinsa, nähtävyyksilleen, kadulle, jossa lapsi asuu ja kuuluisimmilla ihmisillä, jotka rakensivat kaupunkimme.

Vanhemmilla ei ole tarpeeksi tietoa kaupungistaan, älä kiinnitä huomiota tähän ongelmaan, kun otetaan huomioon, että se ei ole tärkeä, lapsilla ei ole tarpeeksi tietoa kotikaupungistaan. Koska ei ole riittävästi tietoa, on vaikeaa muodostaa kunnioitettava asenne pieneen isänmaan puoleen.

Siksi pidän tätä ongelmaa tärkeänä paitsi päiväkodeissamme myös koko yhteiskunnalle.

Hankkeen tavoite:

Integroitu lähestymistapa koulutukseen isänmaallisuuden hengessä, esikoululaisten käyttöönotto kotikaupunginsa historiassa ja kulttuurissa, paikalliset nähtävyydet, rakkauden koulutus ja kiintymys kotimaahansa.

Hankkeen tehtävät:

1. Luodaan olosuhteet, joilla voidaan ymmärtää tietoa alkuperämaan historiallisesta menneisyydestä ja kulttuurisesta ulkonäöstä;

2. Esikoululaisten perehdyttäminen alkuperäisen alueen historialliseen, kulttuuriseen, maantieteelliseen, luonnon-ekologiseen erityispiirteeseen;

3. kehittää kunnioitusta, sen nähtävyyksiä, kulttuurisia arvoja ja luontoa;

4. kehittää johdonmukainen lasten puhe; rikastuttaa ja tehostaa lasten sanastoa, oppia ajattelemaan vapaasti, fantasoitamaan;

5. viljellä ylpeyttä omassa maanmiehistään, emotionaalinen arvo asenne alueelle.

Hankkeen osanottajat:

Hankkeen toteutusaika: 1,5 vuotta

- Kehittynyt ja järjestelmällinen lasten tuntemus kaupungin historiasta ja sen kulttuurisista arvoista. Kiinnostus tämän ongelman tutkimiseen on vakaa.

- Parentavan vanhempien osaamisen lisääminen esitettyyn ongelmaan.

- Oppilaiden perheiden osallistuminen koulutusprosessiin.

- Kehitetty metodologinen ja didaktinen tuki tälle osalle.

- Hankkeessa lisätään lasten, vanhempien ja pedagogisen osaamisen Baryshin kaupungin historiaan ja kulttuuriin, auttavat luomaan huolta asenne kotikaupunkiinsa.

Näin ollen tämä hanke edistää ei vain kognitiivisen kiinnostuksen muodostumista vaan myös sosiaalista merkitystä.

Hankkeen toteutus:

Vaihe I - valmisteleva, sisältää itse:

kyseenalaistaa vanhempien tietoa ja ideoita kotikaupungistaan, sen historiasta, nähtävyyksistä;

lasten diagnosointi, jotta voidaan tunnistaa tietämyksen taso ja ideoita syntyperäisen kaupungin historiasta ja kulttuurista.

Vaihe II - tärkein, sisältää itse:

Toimet lasten kanssa perspektiivisuunnitelman mukaisesti,

yhteiset toiminnat oppilaiden perheiden kanssa,

yhteistoiminta eri ikäisten lasten kanssa,

kaupunkikierroksia,

kehitysympäristön täydentäminen,

näyttelyitä lasten teoksista, perheen kokoelmista, valokuvista,

tavata mielenkiintoisia ihmisiä, katsella esityksiä.

Pitkäaikainen työsuunnitelma kotikaupungin tutustumiselle

vanhempien ryhmien lapset 2014-2015 akateemiselle vuosi:

joulukuu: Teema "My Little Homeland"

Tarkoitus: Laajenna tietoa kaupungista, jossa elämme.

-kotikaupungista tiedottaminen;

- albumin "My Little Homeland" tuotanto;

-kertoo tarinoita "Perheeni";

-kävelee vanhempien kanssa kaupungissa;

-näyttely piirustuksista "minä ja suosikkikulttuuni".

tammikuu: Teema "Kaupungin luonto"

Tarkoitus: Otetaan käyttöön vesi, kasvi ja eläimistö, edistävät luonnon kunnioittamista.

-keskustelu alueemme kasveista ja eläimistä;

-lukeminen fiktiosta luonteesta;

-luonnon piirustus talvella;

-Uljanovskin alueen varausten huomioon ottaminen;

-kuvaus "Barish" -joen lepoon liittyvistä kokemuksista.

helmikuu: Teema "Kaupungin symbolit"

GOAL: Tutustuminen Venäjän symboleihin ja kaupungin tunnus

- piirustuskilpailu "Perheen tunnus";

- keskustelut lippua, vaakunaa, hymniä Venäjältä ja Baryshin kaupungista kaupungin kaupunginjohtajalta;

- D / Ja paikallisen historian keskellä;

-NOD "Isänmaan puolustajat".

maaliskuu: Teema "Kaupunkikierros"

Tarkoitus: Tarkenna ja vahvistaa tietoa Baryshin nähtävyyksistä.

-esittely "Meidän kaupunki";

- tutkimus aktiviteetti: kadunnimien historia Baryshissa;

-tavoite kävellä "kaduilla kaupungin";

-lasten taiteellinen toiminta kiertueen jälkeen;

- oppimisen runoja hänen kotimaastaan.

huhtikuu: Teema "Monet mielenkiintoiset asiat kaupungissamme"

Tarkoitus: Kiinnostukaa kaupungin elämään

-retket musiikkiin ja urheilukouluihin; stadionille;

-kokous mielenkiintoinen ihmiset: opettajat, urheilijat, muusikko.

- näyttely lasten piirustuksista "Me rakastamme urheilua";

-keskustelu kaupungin kaikkien ammattien merkityksestä.

toukokuu: Teema "Taistelu kaupungin kunniaa"

Tarkoitus: Isänmaallisten tunteiden syntyminen kotikaupungin tutustumiseen.

- veteraanien lomakorttien tekeminen;

- kokous veteraanien kanssa;

- keskustelu lasten hyväksikäytöstä Ison-isänmaallisen sodan aikana;

-retki Victory Squarelle ikuiseen liekkiin;

-Victory Day juhla.

Mahdollinen työsuunnitelma valmisteluryhmän lasten tutustumiselle kotikaupunkiinsa lukuvuonna 2015-2016

syyskuu: Teema "Kotimaamme Venäjällä"

Tarkoitus: Houkutella rakkautta alkuperäisiin paikkoihin ylpeänä elää Baryshissa.

- lukemista runoja paikallisista paikoista;

- maapallon katseleminen, Ulyanovskin alueen kartat;

- tarina ilmaston, luonnon, villieläinten ominaisuuksista.

lokakuu: Teema "Oma kaupunki, joka on kalliimpi kuin ei"

Tarkoitus: Isänmaallisten tunteiden muodostuminen.

- tarinoita Baryshin kaupungin nähtävyyksistä, ihmisistä, jotka ovat eri ammatteja, jotka asuvat ja työskentelevät kaupungissa;

- otsikko "kunniakansalainen";

- albumin tuotanto yhdessä vanhempien kanssa "Oma kohtaloni on Baryshin kaupunki";

- lukea runoja kotikaupungistaan, kuunnella kappaleita.

marraskuu: Teema "Kaupungin kaupungin alue"

Tarkoitus: Tiedot kaupungin nähtävyyksistä.

- kollaasi "Victory Square";

- neliön ulkonäön historia "Ennen ja nyt".

joulukuu: Teema "Valtion symbolit"

Tarkoitus: Vahvistaa kotikaupunkimme tietämystä osana isänmaata.

Vaakuna. Lippu. Venäjän himmeä. Baryshin vaakuna.

- lukemista runoja kotimaasta,

- piirtää Baryshin vaakuna.

tammikuu: Teema "ystävällinen perhe"

Tarkoitus: Edistetään perheen, rakkauden ja hoitotyön suhtautumista jäseniinsä kohtaan.

- Piirustusten näyttely "Perheperinteet".

helmikuu: Teemana "Barish - urheilullinen"

Tarkoitus: Tutustuminen kaupungin urheilun elämään.

- kilpailun historia;

- urheilu vapaa-aika "Äiti, isä, I - urheilu perhe";

-lasten urheilu "Malyshok".

maaliskuu: Teema "Tämä on katu..."

Tarkoitus: Tutustuminen kadunnimien historiaan, kaupungin arkkitehtuuri.

- retket Krasnoarmeyskajan kaduilla, 45 Strelkovo-osasto, Pushkin, Pionerskaya;

- tutustuminen kadun historiaan;

- piirtämällä kadut retkien jälkeen;

-kirjoja - vauva "tarina minun kadulla."

huhtikuu: Teema "Kaupunkisuhteet"

Tarkoitus: Tapaa kaupungin ammatit.

-mielenkiintoisten ammattien tuntemus;

-retket yrityksille, laitos, jossa vanhemmat työskentelevät;

- vanhempien kertomuksia heidän ammateistaan;

- runouden lukeminen, tarinoita,

- valokuvanäyttely "Vanhemmat työpaikalla."

toukokuu: Teema "Historiallisten paikkojen historia"

Tarkoitus: Isänmaallisten tunteiden syntyminen kotikaupungin tutustumiseen.

-tutustuminen kaduille ja monumentteihin, jotka on nimetty sankareita, kuuluisia ihmisiä;

-sodan ja työvoiman veteraanien tapaamiset;

-retki Sankareiden Alle ja tuntemattoman sotilaan muistomerkki;

-näyttely piirustuksista "Glory ei lakkaa olemaan näinä päivinä";

-Victory Day juhla;

-Victory Day Poetry Contest.

Vaihe III - lopullinen, sisältää itse:

1. Lopullinen tapahtuma: Peli "Mitä? Missä? Milloin? "

2. lopullinen diagnoosi lapsille

3. toistuva kuulustelu vanhemmista.

Nämä toimet osoittavat hankkeen loppuvaiheessa tapahtuneet määrälliset ja laadulliset muutokset.

johtopäätös: Tämä projekti voidaan toteuttaa useimmissa esiopetuslaitoksissa. Hanke ei vaadi merkittäviä materiaalikustannuksia, oppilaiden vanhemmat osallistuvat aktiivisesti sen toteuttamiseen. Tietoa kaupungista, kuuluisia asukkaita Barysh ovat käytettävissä ja mielenkiintoinen paitsi lapsille, mutta myös aikuisille.

Liitetyt tiedostot:

Tiivistelmä oppitunnista "Matkalla kotikaupunginsa kautta" (valmisteluryhmä) Kuntien talousarvion esikouluopetuslaitos Lebedyanin kaupungin Lipetskin alueen yhdistetyn tyypin 6 päiväkoti.

Tiivistelmä musiikillinen NOD "Matka kotikaupunkiinsa" Tarkoitus: laajentaa kotimaani näkemystä. Tehtävät: - kehittäminen: kiinnostuksen muodostuminen kansankulttuuriin, historiaan ja elämäkertaan.

Suoran koulutustoiminnan tiivistelmä "Matka kotikaupunkiinsa" Kunnan esikoululaitos päiväkoti nro 89, Kostroman kaupunki Tiivistelmä suorat-opetustoiminnasta aiheesta.

Valtakunnallisen matkailuyhdistyksen abstrakti "Matkalla kotikaupunginsa" on kunnallinen budjetin esikouluopetuslaitos ja nro 102 on toisessa junioriryhmässä yleisen kehitystyypin KONSPEK NOD: n päiväkoti.

Abstraktin luokan "Travel kotikaupungissaan" abstraktin luokan jaksossa Johdatus ulkomaailmaan ja kehittää puheen Valmisteluryhmän koululaisille kanssa ONR aiheesta "Journey.

NOD "Matkalla kotikaupunginsa kautta" Tavoitteet: laajentaa lapsen tietämystä kotikaupungistasi; lujittaa tien sääntöjen tuntemusta; harjoitus suorakaiteen muotoisten esineiden piirustuksessa.

Oppiaihe keskimmäisessä ryhmässä "Matkalla kotikaupunginsa läpi" Aihe: "Matkalla kotikaupunginsa läpi" Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita kotikaupungistaan ​​ja nähtävyyksistä; näytä kauneus.

Yhteenveto oppitunnista "Matka kotikaupungin läpi" Matka kotikaupunginsa kautta. Tavoitteet ja tavoitteet: 1. Vahvistaa tietämystä kotikaupunginsa nähtävyyksistä selvittääkseen, miten lapset erottavat toisistaan.

Yhteenveto Kuban-tutkimuksista "Matka kotikaupunginsa läpi" Aihe: "Matka kotikaupunginsa läpi" Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita kotikaupungistaan ​​ja nähtävyyksistä; näytä kauneus.

Hanke "City Tour"

Kiirehdi hyödyntämään alennuksia jopa 60% kursseilla "Infurok"

Käytännön työ "Kaupunkikierros"

Novozybkovin kiertue "Historia ajan kuluessa"

Kohta A Nikolo-Rozhdestvenskajan kirkon kartalla

Kohta B Kauhistuneen tuomiokirkon kartalta

Kohta C Pevzner Housen kartalta

Kohta D kartalla Muistomerkki P.E. Dybenko

Kohta E Abrosimovin talossa

Kohta F kartalla Bust D.A. rakuuna

Kohta G kartalla. Rakennukset A. Shvedova

Kohta H kartalla A. Shvedova Mansion

I kohta kohta

Kohta J paikallisen Lore -museon kartalta

Retkeilyreitin suunta: A> B> C> D> F> G> H> I> J (retkikohdan alku kohdassa A (Nikolo-Rozhdestvenskajan kirkko)

Linja-autojen nopeus : keskimääräinen (40 - 45 km / h)

Kiertueen kesto : 2 tuntia

Kierroksen teema : "Historia ajan kuluessa"

Turistien ikä : 17-vuotiailta

Kiertueen kesto : 2 tuntia

Yhden legendan mukaan vanhat uskovat perusti Novozybkovin kaupungin paikkaan, jossa Jumalan äidin kuvake löydettiin. Ihmiset, jotka olivat väsyneitä vainosta ja vainosta viranomaisista, pitivät sen perehtyneenä Korkeammalle, jonka yhteydessä vanhat uskovat rakensivat kaupungin ja myöhemmin kirkon siinä paikassa (missä kuvake oli). Tämä kirkko on edessäsi. Tämä on Nikolo-joulukirkko. Puinen Nikolskajan kirkko rakennettiin 1774-82 Zlynkovskin kauppias-vanha uskova Osipovin kustannuksella. Temppeli rakennettiin kokonaan uudelleen 1817-18. Vuonna 1846 seurakunta hyväksyi yhtenäisyyden: Moskovasta löytyi täältä Rogozhskin hautausmaan entinen uskova pappi Alexander Arsenyev. Kirkko rakennettiin kokonaan uudelleen vuonna 1818 klassismin tyyliin. Vuonna 1896 kirkko avattiin. koulu. 1960-luvulla päätuotannon loppuun poltettiin ja se korvattiin kokonaan. Yksi alueen alkuperäisistä puinen temppeleistä, joka on tehty myöhäisen klassisen tyylin tyyliin ja joka seuraa suuresti kivirakenteiden muotoja.

Alkuperäisen kaksitasoisen volumetrisen koostumuksen perusta muodostaa suorakulmaisen, pitkittäisen pituuden alemmalle tasolle, joka yhdistää temppelin kaikki osat. Keski chetverik jaetaan porticos puolin ja sulkea ylemmän tason, päällä pallomainen kupoli (edellä oli alhainen lieriömäinen pohja) ja viisi koriste kupolia ristit: pienempiä kulmia nelikulmion-pylväitä ja yli keskellä suuri kupoli kuuro kahdeksankulmio.

Aluksi luvut olivat suurempia, litteillä kattoilla ja pyöreillä kaulilla ja laitettiin nelinkertaisiksi. Alttarin ylempi kapeat kerrokset ja keitetyt kattoikkunat jäljittelevät basilikan rakennetta, vaikka niitä ei avata sisätiloihin ja niissä on vain vääriä ikkunoita. Nelikulmainen, pieni kupoli ja kupoli on upotettu alttarin yläkerroksen katolle. Yleinen koostumus hallitsee lännessä vieressä ruokasali on pitkä ja hoikka kellotorni: sen kolme nelikulmainen johdonmukaisesti koko pienenee, on kahdeksankulmainen, jossa dormer munanmuotoinen kupoli, jonka yli laittaa pieni kupoli. Julkisivun sisustuksen tärkein elementti on Toscanan järjestyksen pylväsportikoes, jossa on laaja keskimääräinen intercolumnia ja pylväät. He koristelevat sivuputket temppeliin, samoin kuin kaikki kellotornin neljät. Kellotornin alemman nelikulmion keskiosassa sijaitsevan läntisen sisäänkäynnin laaja kaareva kapea reunustavat pienemmät aukot sivupilarien välissä (nyt ommeltu). Klassisen koristeen muista yksityiskohdista on mielenkiintoisia kaksi paria pylväitä, joissa on kiinnitetty koukku ja niiden yläpuolella olevat kynnykset alttarin itäseinällä. Aukkoissa on vaatimattomat runko-kehykset: suorakulmainen (temppeli) ja kaareva (kellotorni); jotkut heistä ovat vääriä.

Sisätiloihin hallitsee tilava, keskeinen huone, joka on neliöhuoneen muotoinen, joka on peitetty hemmoteltu kupoli. Tämän huoneen sivuseinissä on epätavallisia sivupintoja. Alttarille on laaja aukko, jossa on tasainen katto. Kaksikymmentäpuolinen kupoli ruokatorven yläpuolella ja laatikkomainen holvi kelloradan alemmalle tasolle sisäänrakennetun alustan yläpuolelle ovat alkuperäisiä. Tämä taso on jaettu kolmeen osaan kapeilla sivuhuoneilla, joiden oikealla puolella on renkaan portaikko. Kaulusten ja pursien maalaukset tehdään alun perin öljymaaleilla kankaalle. 20 in. ja tyylitelty 1600-luvun ikonografian hengessä; Tyytyväinen keskellä. 20 in. Pääkaupungissa on kuva Kaikkivaltiaasta ja kuudestatoista - Kristus Kaikkivaltias. 1900-luvulle lähtevien ikonostaasien pää- ja sivupuolella (joitain koriste-elementtejä), jotka liittyivät Con. 1800-luku; sarja kuvakkeita 17-18 vuosisataa. Koillisosassa temppeli on kappeli, joka on rakennettu con. 1800-luku venäjän tyyliin. Neliön muotoinen pieni tiilitalo on telttakatokset ja myöhemmin laskettu sisäänkäynti kuistilla. Kupoliin kruunut teltta ympäröivät neljä kupolia, joista vain kokoshnikien koristellut jalustat selviytyivät. Huonekalut rintamalla myös tyylitelty arkkitehtoniset muodot.: 17 palkit kolme polukolonok kulmissa kaari-ikkunat kehyksiä ja polukolonkami archivolt, keeled kokoshniki eri kuvio. Kappeli on jaettu päähuoneeseen ja kuistiin. (Kirjassa arkkitehtonisia piirteitä kuvaavassa oppaassa korostetaan elementtejä, joista hän puhuu)

Novozybkovin puinen vanha uskollinen kirkko perustettiin huhtikuussa 1911. Rakentaminen toteutettiin paikallisen kauppiaan Dmitry Kublitskin kustannuksella ilman alustavaa hanketta, jossa koko Novozybkovon vanha uskonnollinen yhteisö osallistui aktiivisesti. Rakennus valmistui vuonna 1914.

Seinät on leikattu lokeista, joissa ei ole jäännöstä, ja ne on peitetty korkilla, pohja on tiiliä. Ominaista Bryansk nach. 20 in. puinen venäläistyyppinen kirkko, joka alun perin toistaa 17- ja 18-luvuilla vallitsevien uskonnollisten rakennusten neliötausta.

Luonnonkauniilla rakennus koostumus hallitsee pääasiassa kuutiomäärä viereisen viiden reunan alttari täydellinen kerrossänky pää ja koristeellinen kuistia molemmin puolin tynnyrimäinen katot ja pienet kuvut. Kuun yläpuolella on leveä kahdeksankulmainen kokoshnikit, jossa on kasvotettu kupoli ja kaksinkertaisen oktaedrisen kaulan päärynä. Sitä ympäröivät pienet kupolit, jotka on sijoitettu neliöihin kuution kulmien yli voimakkaasti pitkänomaisilla päärynämuotoisilla katoilla. Kolmikerroksinen kellotorni, jossa on suuri päärynän muotoinen päällyste ja pään vieressä neliön ruokalassa. Sen laaja pohja nelikulmio sama temppeli eteinen kuljettaa kuutiometriä tason kanssa leikatut kulmat yläosassa, joka toimii siirtymän soittoäänen octagon kapea lävistäjä reunat. Kapeat yläpuoliset pilastit volyymien kulmissa ja veistetyt reunukset leveillä freeze-osilla ja avoimilla lautoilla antavat julkisivuille erityisen tyylikkyyden. Seinien taustalla olevista aukkojen kehyksistä ja kehyksistä, joissa pääseinään on sijoitettu vaakasuora seinäpaneeli, pystysuorassa alakulmassa ja kahdeksankulmassa olevasta joulukuusesta korostetaan väreillä.

Pääkaupungin sisällä, kehitetty temppelin korkeudella purjeilla siirtymällä kahdeksankulmalle, joka on peitetty oktaedrisen arkin kanssa tasainen keskimmäinen osa. Ruokailuhuoneessa on ruutukatto. Alkuperäisen alkuperäisen maalauksen tärkein tilavuus tehtiin vuonna 1911 öljyllä puupaneelilla ja osittain kankaalla primitiivisen maalauksen tapaan. Täysin kirjattu kon. 1980. Vain kaksi enkeliä kuvaa ruokakaupungin pilvissä, pääkaaren pääkaaren itäisen seinämän päällä ovat selviytyneet. Niille on ominaista nerokkuus toteutuksesta, samankaltaisuus kuvien kanssa ja graafinen, maalauksen tasomainen luonne. Nykyinen maalaus kupolin, rummun ja nelikulmion seinien yläosassa on Dionysioksen koulun antiikin venäläisen maalauksen jäljitelmä. Kirkkaalla sinisellä pohjalla on tummia, punaisia ​​ja valkoisia sävyjä. Kupuissa on Pantocrator, pyhimykset rummun ikkunoiden ja niiden alapuolella, intohimoinen kiertokulku rinteillä ja evankelisteja purjeissa. Seinien yläosassa ovat kohtaukset, jotka perinteisesti muodostavat Jumalan kiertokulun. Tärkein viisikerroksinen ikonostaasi on esivalmistettu. Kaksi alaosaa keskellä olevat kaiuttimet tehdään alussa. 20 in. eklektismin hengessä ja viittaavat temppelin alkuperäiseen koristeluun. Niiden kuvakkeet 18-19 vuosisataa. toteutuksen tapaan he noudattavat vanhaa venäläistä ikonografiaa 1700-luvulta. Kolme ylärähtelevää tasoa on valmistettu kon. 1980. Ruokailuhuoneeseen kuuluvat kaksi ulkopuolista ikonostasia kuuluvat 1900-luvun puoliväliin, ja 18 ja 19-luvuilla olevat ikonit säilytetään temppelin seinillä.

Temppelin eteläpuolella on pieni tiilikapeli-kappeli, joka on rakennettu kongressiin. 19 - aikaisin 20 in. samassa venäläisessä tyylissä (alempi jatke etelästä myöhemmin). Yksiportainen neliörakennus on pyramidin kattorakennuksessa, jossa on poliisi ja kupoli kasvopäässä. Pyöristetty apsidi, jossa on suuri kohokuvio, työntyy heikosti itäisen julkisivun keskelle. Kappelin kulmat on koristeltu kuvioiduilla, veistetyillä puupylväillä, joiden yläosat ovat tornin yläpuolella tornityyppien yläosat. Seinissä, jotka on valmistettu arkaturnyhihnalla ja räystillä, leikkaavat kaksinkertaiset kaarevat aukot ja niitit (niiden välinen sisäänkäynti on lännestä). Huone on peitetty kahdeksan auran väärällä holvilla litteillä trompilla. Läntisen oviaukon yläpuolella oleva lunette on Kristuksen Kaikkivaltiaan kuva, joka valmistettiin öljyllä alussa. 20 in. kansanmaalauksen muodoissa.

Vuonna 1938 kirkko suljettiin. Palvelut jatkuivat vuonna 1943. Vuonna 1963 temppeli tuli RDC: n katedraaliksi, ja RDC: n tuleva kädellinen Athanasius Kalinin, nimitettiin rehtoriksi. 1970-1980-luvulla rakennettiin kaksi uutta alttaria, kupolia kullattu, ikonostaasi palautettiin, neljä uutta kelloa asennettiin, kirkko lähes kokonaan uudelleen. Vuonna 1990 avattiin vanhempi ortodoksinen teologinen koulu.

Vuonna 2000 arkkipiispa Aristarkh (Kalinin) haudattiin temppelin alttarin läheisyyteen. Samana vuonna RDC Alexander (Kalinin) uusi Primate siirsi yksikön Novozybkovista Moskovaan.

Pevznerin kauppias, joka sijaitsee kaupungin keskustassa ja muodostaa sen tärkeimmistä neliöistä, pidetään kaupungin käyntikorttina. Kauppiaan talo on rakennettu täällä vuonna 1884 tiilestä ja on klassinen talo eklektismin tyyliin. Rakennus on erittäin suuri, valmistettu punaisen ja valkoisen tiilen L-muotoisesta tyylistä ja siksi tehokkaasti seisoo kaupungin taustalla.

Rakennuksessa on nousut, jotka on valmistettu kaarevilla päällyksillä volyymien reunojen ja kadun julkisivujen keskellä. Toisen kerroksen parvekkeella oleva katkaistun nurkkaan osa korostuu sen yläpuolella kohoavalla tornilla. Elegantti julkisivu sisustus on tyypillistä tälle ajanjaksolle. Pohjakerros, jossa maalaistynyt seinät on leikattu suorakulmaisilla ikkunoilla, joiden lukituskivi on lopussa. Yläosassa on tyylikkäitä laastareita ja kehitetty leveä räystäs, jossa on rivit neilikkaita, keksejä ja leikkaavat kaaret. Rizaliitit on sisustettu parittomilla puolipylväillä kulmissa ja kehystämäisissä kaarevissa ikkunoissa, joissa arkivoltit asetetaan.

Talon viheralueet antavat sille erityisen maun. Nyt rakennuksessa on hallinnollinen tehtävä, mutta sen arkkitehtuuri ansaitsee huomiota.

Muistomerkki P.E. Dybenko

Kansamme muistoissa sankareiden nimet ja teot, jotka ovat käyneet Leninin julisteen elämän kokeiluja, jäävät ikuisesti unohtumattomiksi ja pysyvät uskollisina Leninismin suurille valloittaville periaatteille heidän päiviensa loppuun asti. Tänä päivänä käydyttiin lokakuussa Leninille, joka oli ensimmäinen Neuvostoliiton laivaston ensimmäinen komissaari Leninin suora valvonta, Tsentrobaltin, yksi tunnetuimmista venäläisistä vallankumouksellisista järjestöistä vuonna 1917, Pavel Dybenko, yksi kuuluisimmista venäläisistä vallankumouksellisista järjestöistä vuonna 1917. Vuonna 1965 Novozybkovin kaupungin rintakuva asennettiin syvään kunnioitukseen ja kiitollisuuteen. Leningradin kuvanveistäjä Yakovlev kuvasi P.E. Dybenko purjehtijan liivi ja hänen korkki, kuten hän oli, otsikon Tsentrobalt - vallankumouksellinen vallankumouksellinen järjestö Itämeren merimiehet. Pitkän ajan rintakuva pysähtyi puistossa Stepan Pavlovich Smolyakovin kuoppaan. Nyt tämä muistomerkki sijaitsee lukion nro 6 alueella. Rintakehä siirrettiin Lenin-kadun avajaispuhelun yhteydessä 2. lokakuuta 1987 P.Yen muistomerkkiin. Dybenko (Moskovan taiteilija Chernov ja arkkitehti Isakovich).

Rakennettu vuonna 1896 paikallisille kauppiaille Abrosim veljekset. Seinät on pilkottu lokeista, päällystetty puu on päällystetty, pohja on tiiliä, päällystetty. Erityinen puinen asuinrakennuksen arkkitehtuuri Novozybkov venäläisessä tyylissä, joka seuraa folk arkkitehtuurin muotoja. Yksikerroksinen puurakennus, pilkottu lokeista, taidokkaasti maalattu sinisellä ja koristeltu valkoisilla kaiverruksilla. Veistoksella on perinteiset venäläisen arkkitehtuurin motiivit ja se on ainutlaatuinen puuarkkitehtuuri.

Rakennus, jossa on pieni kellarikerros, jota käsitellään kellarina suorakulmion lähellä. Se on valmis kuvio, jossa on katkottu katto alkuperäisestä kuvasta, joka suurelta osin määrittää sen ulkonäköä. Kahden ikkunan pääväylän sivuseinät ovat hieman työntyneet eteenpäin ja ne on varustettu suurilla kaiteilla kahdessa kolmasosassa ympyrästä, jotka muodostavat putkimaisia ​​sylinterimäisiä päällysteitä, joilla on politsy katon rinteessä. Talon päät sopivat julkisivut keskelle trapezoidisilla tarroilla. Läpiviennillä ja levitetyllä propyyliväritelmällä on keskeinen rooli rikkaassa sisustuksessa, mukaan lukien tyylikkäät ikkunakuvakeet, pilasterit kohoumien ja ulkonemien kulmissa sekä laaja, voimakkaasti tehty ristikko, jossa pitsiaksoja. Eri seinäpaneelit ovat ilmeikkäin: pystysuorat seinien pohjalla, horisontaaliset jäljellä olevissa osissa ja kuvioidut (neljä tyyppiä) Timpanassa, jotka on koristeltu erikoisella tähdetunnuksella, jonka säteet säteilevät keskeltä.

Bust D.A. rakuuna

Monumentti-busto kahdesti Neuvostoliiton sankariin, Neuvostoliiton sotilasjoukkojen päällikkö, D.A.Dragunsky. 1951, s. Svyatsk, 1995, muutti taisteluhimo Novozybkovin s. Lenin.

Nopean hyökkäyksen jatkaminen D. A. Dragunskin säiliöalusrändi saavutti Vistulan. Se oli pakko pakottaa se mahdollisimman pian estääkseen vihollisen nousemisen joen länsirannalle. Mutta miten se tehdään? Liikennevälineemme eivät pysy mukana tankkilaivojen kanssa ja olleet jonnekin takana. Ja kokemus ylittää Sanok-joen, jossa vartiopäällikön ehdotuksesta säiliöt suljettiin ja kulkivat pitkin pohjan joelle vastakkaiseen penkkiin, tässä tapauksessa ei sovi. Toisin kuin Sanok, Vistula on syvä ja plibwater-joki.

Ja silti he löysivät ulos. Dragoon-järjestyksen mukaan sotilaat kokoontuivat kalastusaluksiin, lautoilta laudalta. Näille länsimaisille asemille siirrettiin konekivääri pataljoona. Seuraavana aamuna, Vistulan läpi, jotkut säiliöistä syytettiin, käyttäen naapureiden lauttaa loukkaavalta - Katukovin tankkamiehiltä. Tc antoi Dragoon-lautalle useita tunteja henkilö, joka pelasti heidät Kurskin taistelun aikana.

Sandomierzin sillanpäällikkö, jossa Dragoon-prikaati osallistui aktiivisesti, oli äärimmäisen tärkeä joukkoemme eteenpäin viemiseksi. Ymmärtääkseen tämän, fasistiset komentajat heittivät varat taisteluun, poistivat osat etusijalta muilta aloilta. Vihollinen vastasi useita kertoja päivässä. Säiliöalukset ovat aiheuttaneet suuria menetyksiä laitteiden ja työvoiman suhteen vihollisella. Mutta he itse kärsivät tappioita. Erityinen brutalismi taistelee. Noin sata natsia lentävät pommittivat rantapäällikön puolustajia. Tykistö ja laastin tulipalo paljastuivat niihin. Ja sitten raskas "tiikerit" ja muut vihollisen tankit siirtyivät Neuvostoliiton sotilasasemaan.

Sodankäynnin 27 päivän taistelun aikana Dragoon-tankkamiehet eivät astu päähän valloitetulle maalle. Esimerkki joustavuudesta ja rohkeudesta he osoittivat jatkuvasti prikaati komentajaa. Rohkeutta, taistelutaitoja, joita esiintyi viskulaajennuksen aikana ja Sandomierz-siltapäätteen säilyttämistä varten, monet säiliön vartijat saivat hallituksen palkintoja. Sotilaskomentaja D. A. Dragunsky Neuvostoliiton korkeimman neuvoston puheenjohtajiston 23. syyskuuta 1944 annetulla asetuksella myönnettiin Neuvostoliiton sankari.

Rakennukset A. Shvedova

Kauppiailla oli tärkeä rooli Novozybkovin kehityksessä. Merkittävä historioitsija Al. Lazarevsky, laajan kirjan kirjailija Vanhan pienen Venäjän kuvaus (materiaalit historian, maatalouden ja hallinnon historiaa varten), Volume I, Starodubsky Regiment. Vapautus 2., 1888 ", vuonna 1781 Novozybkov oli 77 kauppiaat telakat.

Kuten tiedetään, kauppiaat edustivat kauppaan osallistuvaa sosiaalista kerrosta. Kauppias osti tavarat myöhempää myyntiin tuottaakseen voittoa tuottajan ja kuluttajan välisenä välittäjänä ja ostamassa osan pienten tuottajien työvoiman tuottamasta arvosta.

Sillä kauppiaille Novozybkov täällä oli rajoittamattomia mahdollisuuksia, joissa taas voit nähdä, perehtyä Alin työhön. Lazarevsky. Siinä todetaan: "Punaisen ja maitotavaroiden kauppapaikka on 3, piparkakku on 19, suolalla ja erilaisilla ruoka-aineilla on 24, leipää kaatopaikkoja 16, teurastajat ovat 11 ja vain 75. Kauppaa tässä ratkaisussa tapahtuu kaksi viikossa: maanantaina ja perjantaina sekä neljä messuetta: 23. huhtikuuta, 20. kesäkuuta, 26. syyskuuta ja 21. marraskuuta. Samaan aikaan kaupankäynti oli leipää, kangasta, heinää, polttopuuta, rautaa, hamppua, kalaa, punaista kalaa, nahkaa, lampaannahka, köysi, saippua. " "Tässä on 14 saippuaa", kertoo historioitsija Al-Lazarevsky. "He ostavat sianlihan rasvaa tehtaalla Kurskissa ja Orelissa. Saippua myydään Riikaan, Moskovaan ja Oreliin. 50000. Hamppuöljy toimitetaan Krolevetsin, Riian, Kijevin ja Kremenchugin välisessä sopimuksessa, joka jättää ratkaisun jopa 8000 kauhasta. Venäjän verhoilun nahkaa viljellään tehtaillaan, joista on kolme. okolichnye kylät, myydä tulevat Vyazma, Kaluga ja Kie ja tarjoajien itsensä kuljetetaan takaisin. Kala on punainen ostaa Harkovassa ja Sumy. myydä tuomareita täällä ja kuljetetaan Valko-Venäjän ja Puolan. "

Kysymys Novozybkov-kauppalahden roolista kaupungin kehityksessä edellyttää sen huolellista tutkimusta. Tähän asti kukaan ei tosiaankaan ole käsitellyt tätä vakavasti.

Leninin, Kubanovskajan ja Komsomolskaya-kaduilla muodostetun kolmion kehällä on useita teollisuus- ja yrittäjä Shvedovin rakentamia taloja. Tässä talossa oli Zingerin myymälä ja toimisto. Seuraavassa - hotelli, jolla on kova nimi "Metropol". Ja tämän kolmionmuotoisen neliön keskellä seisoi kaunein Vonifatyevskajan kirkko, jonka bolsevikit tuhosivat.

Mansion A. Shvedova

Jopa 60-70 vuotta sitten kauppiaan Shvedovan nimi mainittiin usein kansalaisten keskuudessa. Tämä johtui siitä, että Novozybkovissa oli paljon laadukkaita rakennuksia, jotka rakennettiin kauppiaan kustannuksella. Niistä oli ruotsalainen kirkko, joka sijaitsi pienen neliön vieressä, opettajien koulun vieressä.

Shvedovskuyun kirkko purettiin tiilestä. Kaupungin hedelmällisen kulman ympäröimä paikka, jota ympäröivät koristepuut, on tullut lepoalueeksi.

Mutta päärakennus Athanasius Shvedova sisälsi Novozybkovin. Tämä jo mainitseman kirkon lisäksi oli kauppiaan talo, jossa vallankumouksen jälkeen oli asuintaloja, koulu, edelläkävijä talo. Ja nyt on tilaa lapsiartin talolle.

Se sijaitsee kaupungin keskustassa, Komsomolskayan ja Kubanovskajan kaduilla, jotka muodostavat suunnitelmaansa erikoisen muodon. Ensimmäinen katu sai nimen niin harvinainen Neuvostoliiton vuonna 1919. Ja vaikeissa porvarillisissa vuosina sitä kutsuttiin Karkhovskaya, koska se johti Karkhovka-kylään. Toinen ihmeellisesti säilytti vanhanaikainen nimi, joka tapahtui vastaavasti Kubanovkan kylästä.

Talon rakennutti kauppias Athanasius Ivanovich Shvedov jonnekin 1880-luvulla. Hänellä oli tehtaita, jotka tekivät tiiliä ja otteluita. Pihalla puinen, ilmeisesti runkokatto, talon vieressä lounaasta, taas katoksilla, vaikkakin yksinkertaisempi. Pihan vastakkaisella puolella on tiilitalo, ilmeisesti varastorakennus, jossa on erittäin mielenkiintoinen edestä tehty muuraus.

Pohjoiseen ja länteen talon oli yhteinen Faith Church. Vonifantiya rakennettu Shvedov, kuten sanotaan, vuonna 1896. Temppeli räjäytettiin vuonna 1932, ja kuljettaa pois tiili, koska rakennus on hyvin loukkaantunut mielenosoituksissa
ja mielenosoituksia.

Todellinen Novozybkovskoe School

Vuonna 1767 muun muassa keisarinna Catherine II: n kutsumana suuressa komissiossa keskusteltiin kaupunkien koulujen perustamisesta. Hankkeen piti olla pakollisen lukutaidon koulutus koko miehen väestölle, koulutuksen kesto oli suunniteltu kahdeksaksi kuukaudeksi.

Vuonna 1775 vasta perustetun tilaukset julkisen hyväntekeväisyys syytettiin "perustamisesta ja vankka julkisten koulujen" kaupunki- ja väestöltään siirtokuntia. Vuoden koulun koostui lukemisen, kirjoittamisen, aritmeettinen, piirustus, katekismus. Kesto opetukset määritettiin neljä tuntia päivässä.

Koulujen avaaminen on kohdannut monia vaikeuksia, koska opetushenkilöstöä, hyviä oppikirjoja ja koulujen perustamiselle osoitettua rahaa oli pulaa.

Vuonna 1802 todettiin opetusministeriö, joka jakoi koulut (julkiset koulut) neljään ryhmään, jossa sisältää piirin koulut sijaitsevat jokaisessa piirin kaupungin. Kyllästynyt 8. joulukuuta 1828 loivat perustan oppimisen jako väestön "tila", mikä erottaa peruskoulun keski-ja korkea.

Jo vuodesta 50s. XIX-luvulla. kysymyksiä julkisen koulutuksen ovat yhtä keskusteltu sekä yhteiskunnassa ja hallituksessa. Vuonna 1869 opetus- on sallittu avata koko rekkaimperiumisi luokan ja kahden vuoden korkeakouluissa 4. kesäkuuta 1875 erityinen opas julkaistiin heille. Vuonna 1870 opettajat perusasteen kouluja oli vapautettu armeijan ja muiden luonnon tehtäviin. 31 toukokuu 1872 antamaa asemaa kaupungin ja maakunnan kouluissa. Mukaan koulukunnan lainsäätäjän olivat yleissivistys, erityisesti köyhille osa kaupunkiväestön.

Valtakunnallisia kouluja hallinnoivat koulujen oppilaitokset, johtajat ja julkisten koulujen tarkastajat. Ohjaajat havaitsivat koulutuksen aikana ja heillä oli oikeus ilmoittaa huomautuksensa opetusministeriölle. Koulutusta maksettiin, pedagoginen neuvosto määritteli maksun määrän.

Urban koulut jaettiin yksi-, kaksi-, kolmi- ja neljän vuoden. Lapset hyväksytään 7-12 vuotta, kurssi hänellä oli kuusi vuotta. ykkösluokan kurssi kesti 4 vuotta ja opiskelijat jaettiin kahteen osastoon, toisen luokan kurssi palveli 2 vuotta. Koulut kunkin luokan kolmen luokan kurssi on kaksivuotinen, neljän vuoden korkeakouluissa aikana kaksi ensimmäistä luokkaa kesti 2 vuotta, kolmas ja neljäs kurssi - yksi vuosi.

Kurssi kaupunkien koulujen sisältyi Jumalan lakia, lukeminen ja kirjoittaminen, venäjän ja kirkkoslaaviksi käsittelyssä, aritmeettinen, geometria, maantiede ja historia Isänmaa, fysiikan, piirustus, maalaus, laulu, voimistelu.

Korkeammat peruskouluissa järjestettiin perin kunnallisena koulu pohjalta säännösten 31. toukokuuta 1872 muunnetaan korkeamman peruskoulussa pohjalta "asetusten korkeampi asteella," 25 kesäkuu 1912 eliminoitu jälkeen lokakuun vallankumous 1917, The

Asiakirjojen mukaan jäljittää rahasto 1823 asti 1839 Novozybkovskiy koulu nimeltään "Povet", vuonna 1839 se nimettiin piirin koulu. Vuonna 1878 College muunnettu kaupunginosa 2 koululuokassa SFAS 31 toukokuu 1872 01 heinäkuu 1903 muunnetaan 3-kaupunkien viileä koulun ja 1. heinäkuuta 1909 - 4 luokkahuoneessa. Elokuussa 1913 Novozybkovskiy nelivuotisen kaupunki koulu muutettiin suurempi peruskoulun.

Kiovan koulupiirin Novozybkovin kaupunginopisto oli julkisten koulujen johtajan suorassa valvonnassa.

Novozybkovskoe 4-luokan kaupunkikoulu sijaitsee kahdessa valtion omistamassa rakennuksessa. Koululaitos rakennettiin uudelleen kaksikerroksiseen rakennukseen vuonna 1904: alakerrassa oli kivi, ylempi oli puinen, vuorattu tiilillä. Koulun rakennus oli melko tilava, valoisa, lämmin ja kuiva. Kouluissa oli rakennuksia ja kaivoa.

Koulutustukiinstituutit - perusopiskelijat ja oppilaitokirjastot sekä opetusavustustoimistot - eivät täysin sopineet tarkoitukseensa. Koulun oppilaskirjastosta oli 485 kirjoja, mutta useimmat niistä olivat lasten kirjoja, aikakauslehtiä ja täydennyksiä ja ne olivat kuvitteellisia. Opiskelijat käyttivät myös maakuntien ja paikallisten bulevardikirjastojen kirjoja.

Hallitsevat opetusmenetelmät olivat kyseenalaisia ​​ja kerronnallisia.

Koulun henkilökunta oli 9 henkilöä. Pedagogisen neuvoston säännöllisissä kokouksissa selvitettiin koulutusasioita ja koulun taloudellista osaa koskevia kysymyksiä. Koulussa oli yliopistollinen lääkäri ja pieni ensiapupakkaus, koulukunta ja orkesteri.

Tammikuun 1. päivään 1910 mennessä koululuetteloissa oli 172 oppilasta. Koulun ylläpitämisen välineet koostuivat valtion summista, opetusmaksujen keräämisestä ja lahjoituksista kunniakonsulaattorilta ja Novozybkovin kaupunginhallitukselta.

Koulun kanssa kunkin opiskelijan on ladattu 10 ruplaa vuodessa. Köyhemmät opiskelijat tulla auttamaan paikallisen District Council, järjestää vuosittain 150 ruplaa maksamaan opetusta 15 opiskelijaa harkinnan koulun opettajien neuvosto. Kaikki summat kulutettu koulu tietäen jäsenten opettajien neuvoston ja erikoistyökaluja - luvalla esimiehelleen. Tuloslaskelmat ja menojen määristä kuukausittain lähetetään Chernihiv tarkastuskamarin.

13 marraskuu 1923 kautta toimia työntekijöiden piirin paikalliseen historiaan yhteiskunnassa Novozybkov museo kansantalousvirasto luotiin, joka vuonna 1928 muuttui valtion museoon.

Vuonna 1953 museo sijaitsee kauniissa kartanossa, joka kuului aikoinaan yksi suurimmista tehtaan spichechnikov Novozybkov XIX vuosisadalla M. Volkov.

XIX-ja alussa XX vuosisatojen. Novozybkov oli suurin otteluiden keskus. Kaupungissa ja läänissä oli 8 tehdasta, jotka tuottivat 290 miljoonaa laatikkoa otteluita vuodessa. Yksi suurimmista ottelutehtaista oli Volkovin tehdas.

1950-luvulla alkoi paljon töitä materiaalien keräämisessä uuden museon tulevalle näyttelylle, joka avattiin vuonna 1967.

Nyt museolla on yli 40 tuhatta näyttelyä. Suuri panos museorahaston täydentämiseen teki monet kaupungin ja piirin asukkaat. Niistä: E.V. Gubareva, I.Kh. Grigoriev, G.I. Glybin, V.P. Stroeva, G.L. Roshal, G.I. Satalkin, V. V. Volsky, D.A. Dragunsky, Rogatkin, Tyupich, Dukhanina, Mikhalyuk ja monet muut.

Näin sinä ja minä avasimme oven Novozykovin kaupungin historiaan. Jos haluat tietää lisää tästä kaupungista, suosittelen vierailemaan kaupungin paikallisen Lore -museon. Kiitos huomionne.

Top